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小学五年级文学知识点详解

文学，是语言的艺术，是情感的寄托，更是思想的火花。五年级的文学学习，在巩固基础之上，更侧重于对文本的深度理解、对语言的精妙感知以及初步的文学鉴赏能力的培养。本文将围绕五年级文学学习的核心知识点进行梳理与详解，助力同学们更系统、更深入地遨游于文学的殿堂。

一、阅读理解的基石：把握主要内容与中心思想

阅读理解是文学学习的核心能力之一，而准确把握文章的主要内容和中心思想，则是理解一篇文章的基础。

*主要内容：即文章讲述了什么。通常需要同学们在通读全文后，能够用简洁明了的语言概括出文章的核心事件、主要人物或说明对象及其特征。概括时应避免细节堆砌，抓住主干。例如，阅读一篇叙事性文章，可以思考：故事发生在什么时候？什么地方？有哪些主要人物？发生了什么事？事情的起因、经过、结果是怎样的？将这些要素串联起来，加以提炼，便是文章的主要内容。

*中心思想（主旨）：即作者通过文章想要表达的最基本的意思、情感或道理。它是文章的灵魂。把握中心思想，需要同学们在理解主要内容的基础上，进一步思考：作者为什么要写这篇文章？他想通过这篇文章赞扬什么、批评什么，或者告诉我们什么道理？中心思想有时会直接点明，更多时候则需要同学们从字里行间去体会，特别是关注文章的开头、结尾以及蕴含作者情感的关键句段。

学习提示：在阅读时，可以尝试边读边做标记，划出关键信息。读完后，尝试用一两句话总结主要内容，并思考作者的写作意图。

二、品味语言的魅力：常见表达方式与修辞手法

生动的语言是文学作品吸引人的重要原因。了解并掌握常见的表达方式和修辞手法，能帮助我们更敏锐地感受语言的魅力，提升语感。

*表达方式：

*记叙：是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。如《狼牙山五壮士》中对战斗过程的叙述。

*描写：用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。它分为人物描写（外貌、语言、动作、心理、神态）和环境描写（自然环境、社会环境）。好的描写能让读者如临其境，如见其人。

*说明：用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。如《鲸》一文，主要运用说明的方式介绍鲸的特点。

*议论：作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。在记叙文的结尾，有时会有简短的议论，以点明中心。

*抒情：抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。

*修辞手法：

*比喻：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。如“平静的湖面像一面大镜子。”

*拟人：把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。如“小草偷偷地从土里钻了出来。”

*排比：把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的句子或词组成串地排列。如“心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。”排比能增强语势，富有节奏感。

*夸张：为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的描述。如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”

*设问与反问：设问是自问自答，以引起读者注意和思考；反问是用疑问的形式表达确定的意思，答案就在问句之中，起加强语气的作用。

学习提示：在阅读时，要留意作者运用了哪些表达方式和修辞手法，并思考其作用。在自己的习作中，也要有意识地尝试运用，使语言更生动、更有表现力。

三、理清文章的脉络：掌握文章结构与写作顺序

一篇好的文章，其结构必然清晰，顺序必然合理。了解文章的结构和写作顺序，有助于我们更快地把握文章的主要内容和作者的思路。

*常见文章结构：

*总分结构：先总述，后分述；或先分述，后总述；或先总述，后分述，再总述（总分总）。这种结构能使文章层次分明，中心突出。

*并列结构：文章各部分内容没有主次轻重之分，分别从不同角度阐述主题。

*递进结构：文章各部分内容逐层深入，后面的内容比前面的内容更进一层。

*常见写作顺序：

*按事情发展顺序：这是记叙文最常用的顺序，即按照事情的起因、经过、结果来写。

*按时间顺序：按照事物发生、发展的时间先后顺序来写。

*按空间顺序：按照事物的空间方位或观察点的转移来写，如从上到下、从远及近、从里到外等。

*按逻辑顺序：按照事物或事理的内在逻辑关系来写，如从现象到本质、从原因到结果、从概括到具体等，常用于说明文。

学习提示：阅读时，可以通过寻找过渡