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七年级有理数的加减法计算题练习

同学们，进入初中，我们数学世界的大门进一步敞开，其中“有理数”的出现，无疑是我们遇到的第一个重要关卡。有理数的加减法，作为有理数运算的基础，不仅是后续学习更复杂数学知识的基石，也与我们日常生活中的许多实际问题紧密相连。掌握好这部分内容，能够帮助我们更精确地描述和解决现实世界中的数量关系。今天，我们就来系统地梳理一下有理数加减法的核心要点，并通过一些有针对性的练习来巩固所学。

一、核心概念回顾

在进行有理数加减法之前，我们首先要清晰地理解几个核心概念，这是正确运算的前提。

1.有理数：有理数是整数（正整数、0、负整数）和分数的统称。简单来说，任何可以表示为两个整数之比（分母不为0）的数都是有理数。在有理数的范围内，我们引入了负数，这使得我们可以表示“相反意义的量”，比如收入与支出、上升与下降等。

2.绝对值：一个数在数轴上所对应点到原点的距离叫做这个数的绝对值。正数的绝对值是它本身；负数的绝对值是它的相反数；0的绝对值是0。绝对值的符号是“||”。例如，|5|=5，|-3|=3，|0|=0。理解绝对值的几何意义和代数意义，对我们掌握有理数加减法的法则至关重要。

二、有理数加法法则详解

有理数的加法法则是我们进行加法运算的“指南针”，大家一定要牢记并理解。

1.同号两数相加：取相同的符号，并把绝对值相加。

*例如：(+3)+(+5)=+(3+5)=+8（或简写为8）

*又如：(-2)+(-4)=-(2+4)=-6

*这里的“同号”，指的是两个加数都是正数或者都是负数。“取相同的符号”，就是结果的符号与这两个加数的符号一致。“并把绝对值相加”，意味着我们先不考虑符号，将两个数的绝对值进行加法运算，再添上共同的符号。

2.异号两数相加：绝对值相等时和为0；绝对值不等时，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。

*例如：(+5)+(-5)=0（互为相反数的两个数相加得0）

*又如：(+7)+(-3)=+(7-3)=+4（因为7的绝对值大于-3的绝对值，所以结果取正号，并用7减3）

*再如：(-6)+(+2)=-(6-2)=-4（因为-6的绝对值大于+2的绝对值，所以结果取负号，并用6减2）

*“异号两数相加”是加法法则中的难点。关键在于比较两个加数绝对值的大小，以此来确定结果的符号和用哪一个绝对值减去哪一个绝对值。

3.一个数同0相加，仍得这个数。

*例如：0+(-8)=-8，5+0=5。这个法则比较直观，0在这里起到了“中性”的作用。

三、有理数减法法则

有理数的减法，我们可以通过一个重要的转化思想来解决，即将减法运算转化为我们已经熟悉的加法运算。

法则：减去一个数，等于加上这个数的相反数。

用字母表示就是：a-b=a+(-b)

这里的“相反数”概念非常关键。一个数的相反数就是在这个数前面加上“-”号：正数的相反数是负数，负数的相反数是正数，0的相反数是0。例如，3的相反数是-3，-5的相反数是5，0的相反数是0。

理解了这个法则，我们就可以把所有的减法问题都变成加法问题，然后运用有理数的加法法则进行计算。这体现了数学中“化未知为已知”的重要思想方法。

四、温馨提示与运算步骤

在进行有理数加减法运算时，为了确保结果的准确性，我们可以遵循以下步骤：

1.观察符号：首先要仔细观察每个数前面的符号（是正号还是负号），明确参与运算的数是正数、负数还是0。

2.处理减法：如果有减法运算，根据减法法则，将其转化为加法运算，即“减号变加号，减数变相反数”。

3.确定类型：对于加法运算，判断是同号两数相加还是异号两数相加。

4.应用法则：

*同号相加：取相同符号，绝对值相加。

*异号相加：取绝对值较大数的符号，用较大绝对值减去较小绝对值。

5.得出结果：按照上述步骤进行计算，得出最终结果。

在计算过程中，养成良好的书写习惯也很重要，例如可以将正数前面的“+”号写清楚（或省略不写但心中有数），负数用括号括起来等，这些小细节都能帮助我们减少错误。

五、典型例题解析

例1：计算(-3)+(-5)

分析：这是两个负数相加，属于同号两数相加。

解：(-3)+(-5)=-(3+5)=-8（取相同的负号，绝对值3和5相加得8）

例2：计算(+4)+(-7)

分析：这是异号两数相加，4是正数，-7是负数。

解：|+4|=4，|-7|=7。因为74，所以结果取负号，用7-4=3。

故(+4)+(-7)=-(7-4)=-3

例3：计算