人教初中物理八下《09第3节大气压强》【市一等奖】教案【杨菊丽】.docVIP

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教学目标

依据物理课程标准的基本理念和教材特点,针对学生实际情况,本次课确立如下教学目标:

1、知识与技能目标

(1)了解大气压强的存在

(2)了解大气压的估测方法以及测量方法

2、过程与方法目标

(1)观察与实践,体验大气压的存在。

(2)体验自主动手探究的过程,掌握科学探究的方法。

(3)通过对托里拆利实验的学习,使学生认识和理解用液体压强来研究大气强的等效替代的科学方法。

3、情感态度与价值观目标

(1)经历观察、实验及探究等学习活动,培养学生实事求是的科学态度。

(2)通过探究性活动,使学生获得成功的愉悦,培养学生参与物理学习活动的兴趣,提高学生学习的自信心,激发学生学习热情。

2学情分析

初中学生具有强烈的好奇心、求知欲和表现欲,喜欢动手动脑,他们的思维方式主要是形象思维,已经具备了初步的逻辑思维能力、观察能力和分析问题能力.气体看不见、摸不着,气体压强易被人们忽视,在教学中通过演示实验、学生分组实验,结合多媒体,以感性认识为依托,完全能够使学生达到既定教学目标的要求。

3重点难点

【教学重点】:1、认识大气压强的存在2、大气压强的估测和测定

【教学难点】:1、用多种方法证明大气压的存在

2、学生自主动手探究估测大气压

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【讲授】第三节大气压强教学设计

第三节?大气压强教学设计

陇川二中?杨菊丽

一、教材分析

大气压强是人教版八年级物理下册第九章第三节的内容,既是对以往固体液体压强知识的复习巩固,又是对压强知识的深化和提高,也为后面大气压知识应用奠定坚实基础。并且大气压强和生活是息息相关的,因此大气压强是在整个初中物理中占有非常重要的地位。

二、教学目标

依据物理课程标准的基本理念和教材特点,针对学生实际情况,本次课确立如下教学目标:

1、知识与技能目标

(1)了解大气压强的存在

(2)了解大气压的估测方法以及测量方法

2、过程与方法目标

(1)观察与实践,体验大气压的存在。

(2)体验自主动手探究的过程,掌握科学探究的方法。

(3)通过对托里拆利实验的学习,使学生认识和理解用液体压强来研究大气强的等效替代的科学方法。

3、情感态度与价值观目标

(1)经历观察、实验及探究等学习活动,培养学生实事求是的科学态度。

(2)通过探究性活动,使学生获得成功的愉悦,培养学生参与物理学习活动的兴趣,提高学生学习的自信心,激发学生学习热情。

三、教学重点、难点

【教学重点】:1、认识大气压强的存在2、大气压强的估测和测定

【教学难点】:1、用多种方法证明大气压的存在

2、学生自主动手探究估测大气压

四、学情分析

初中学生具有强烈的好奇心、求知欲和表现欲,喜欢动手动脑,他们的思维方式主要是形象思维,已经具备了初步的逻辑思维能力、观察能力和分析问题能力.气体看不见、摸不着,气体压强易被人们忽视,在教学中通过演示实验、学生分组实验,结合多媒体,以感性认识为依托,完全能够使学生达到既定教学目标的要求。

五、设计思路和教学方法确定

依据本节教材内容安排需要解决三方面问题:大气压强的存在证明、大气压强的测量、大气压强的应用;教材安排为两课时。第一课时进行大气压强的存在和托里拆利实验的教学,第二课时进行有关大气压的计算,大气压强的变化和应用的教学。

本节课我主要采用了实验法、探究法相结合的教学方法,来引导学生会实验、会探究,让教师在主导的地位上真正的做到授之以渔,而学生在主体的地位上切实的做到得之以渔,从而使教师主导,学生主体有机结合,使学生真正做到全面理解和掌握。

六、教学流程

【知识回顾】

(一)温故知新,复习提问:

1、液体压强产生的原因是:液体由于受到重力的作用,

因而对????????有压强,液体由于具有流动性,因

而对?????????????有压强。

2、液体压强的特点为:

(1)、??????????(2)、?????????????、(3)、????????????、(4)、?????????。

3、计算液体压强的公式为???????????。

(二)创设情景,引入新课:

???利用下面两幅图片问学生想知道吸钩为什么会吸在墙上?是什么力量使牛奶盒子变瘪的原因吗?及瓶吞气球的实验引入新课。

【设计意图】:此图片及实验能够产生视觉、听觉的双重冲击,留下悬念,激发学生的好奇心和求知欲。

??

【问题引导】

一、学习目标:

1、通过一些实验及生活现象,证明大气压强的存在;

2、能举例说明大气压强在生活中的应用;

3、能简单描述托里拆利实验;