第20课《曹刿论战》课件 统编版初中语文九年级下册.pptxVIP

《曹刿论战》

选自《左传》

;我国古代第一部编年体史书。相传是春秋时鲁国史官左丘明所写。其中记载着春秋时代各国的内政、外交、军事等方面的活动。原书名为《左氏春秋》，汉以后称为《春秋左氏传》，简称《左传》。这部书既是一部比较完整的历史著作，也是一部相当精彩的散文著作。

《左传》和《公羊传》、《谷梁传》合称：“春秋三传”。;历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。

国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。国别体史书有《国语》和《战国策》。《国语》是以记言为主，兼及记事；《战国策》是以记事为主。

编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；不足是不便于集中而广泛地描写人物。《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体。

纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。《史记》及古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体。这种体例对后世影响很大。;“长勺之战”的背景;十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”;十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。

其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”

刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。;问：“何以战？”公曰：“衣食???安，

弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠

未遍，民弗从也。”;春秋时代大多没有常备军，有战事时，国君亲任统帅，贵族任各级军官，而士兵则临时从奴隶中征集。曹刿说的“民弗从也”就是针对这种征集工作来说。;公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以

信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”;公曰：“小大之狱，虽不能察，必以

情。”对曰：“忠之属也。可以一

战。战则请从。”;鲁庄公认为战前需作哪几方面的准备？

曹刿是如何进行评价的？;公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿

曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可

矣。”;春秋时代的作战方式是车战：一车四马，上乘三个甲士（一人驾车，主将居左，护卫居右），车后还有72步卒。（另有后勤部队25人，此为一乘）击鼓是进攻的信号。进攻时战车冲锋在前，步卒紧跟其后。打败的一方往往离开队伍，人仰马翻，落荒而逃。所以本文有“公与之乘”“登轼而望之”“视其辙乱”等语。;齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”

下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”

遂逐齐师。;既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气

也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我

盈，故克之。;夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙

乱，望其旗靡，故逐之。”;论战：;【课文内容回顾】

1.曹刿求见鲁庄公的原因是什么？（原文回答）

;2.在战争中，曹刿是怎样帮助鲁庄公选择反攻时机的？

;3.课文中哪两个字最能概括曹刿这一人物的特点？文中着重刻画了他什么性格特点？;有人说，鲁庄公是一个昏君。你同意这种说法吗?请结合课文发表你的看法。;4.本文仅用二百余字就写出了长勺之战的全过程，想一想：作者是怎样安排详略的？这样安排有什么好处？;本文记叙了曹刿对战争的有关论述和指挥长勺之战的史实，说明了取信于民和正确地把握战机才能取得战争胜利的道理。表现了曹刿政治远见和卓越的军事才能,赞美了曹刿的爱国之情.;本文以齐鲁长勺之战为背景，论述了必须取信于民，运用正确的战略战术，掌握战机，才能取得战争的胜利的道理，生动刻画了曹刿作为卓越的军事家富有远谋的特点。语言简练，情节详略得当，充分代表了《左传》的艺术成就，该文是《左传》中的名篇。;成语总结;文公伐原①，令以三日之粮。三日而原不降，公令疏军而去之。谍出曰：“原不过一二日矣！”军吏以告，公曰：“得原而失信，何以使人？夫信，民之所庇也，不可失。”乃去之，及孟门②，而原请降。

〔注释〕①原：姬姓小国，在今河南济源北。②孟门：原国地名，在原城附近。

;1.下面句子画线的字意义不相同的一组是

A.可以一战何以使人

B.得原而失信登