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2025新苏教版三年级科学上册教案

第一单元：我们周围的材料

单元概述

本单元旨在引导三年级学生走进物质世界的大门，从他们熟悉的日常生活环境出发，探索和认识身边常见的材料。学生将通过观察、比较、触摸、简单实验等多种方式，感知木材、金属、塑料、纸、玻璃等常见材料的基本特性，并初步了解材料的特性与它们的用途之间的联系。在探究过程中，培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的分析归纳能力，激发他们对周围事物的好奇心和探究欲望，树立爱护资源、合理利用材料的初步意识。

单元教学目标

1.知识与技能：

*能说出身边常见物体是由哪些材料制成的，如木材、金属、塑料、纸、玻璃、布料等。

*能通过感官和简单工具，比较不同材料在硬度、柔韧性、吸水性等方面的基本特性。

*初步了解不同材料具有不同特性，这些特性决定了它们有不同的用途。

*学习运用简单的观察方法和记录方式描述材料的特性。

2.过程与方法：

*经历从观察周围物体到识别其制作材料的过程。

*参与对不同材料特性的探究活动，如比较硬度、测试吸水性等。

*学习与同学合作进行观察和实验，分享发现。

*尝试根据材料的特性推测其用途，或根据用途分析材料的特性。

3.情感态度与价值观：

*对周围物体的材料产生探究兴趣，乐于观察和提问。

*在探究活动中体验发现的乐趣，培养实事求是的科学态度。

*意识到材料与我们的生活息息相关，培养爱护材料、节约资源的意识。

*感受科学技术的发展对材料应用的影响。

单元教学重难点

*重点：认识常见的材料；感知并描述不同材料的基本特性；了解材料特性与用途的关系。

*难点：如何引导学生通过有效的观察和简单实验来比较和归纳材料的特性；理解特性与用途之间的对应关系。

课时安排建议

本单元建议安排3-4课时（不含机动和评价时间）。

*第一课时：认识我们周围的材料

*第二课时：材料的特性（一）——硬度、柔韧性

*第三课时：材料的特性（二）——吸水性、透明度；材料与用途

*（可选）第四课时：单元回顾与拓展活动

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第一课时：认识我们周围的材料

一、教学目标

1.知识与技能：能说出几种常见的材料名称，如木材、金属、塑料、纸、玻璃、布料等；能识别身边常见物体是由什么材料制成的。

2.过程与方法：通过观察、讨论、分类等活动，学习识别物体的材料。

3.情感态度与价值观：感受到我们生活在一个由各种材料构成的世界里，对研究材料产生兴趣。

二、教学重难点

*重点：认识常见的材料，能识别物体的制作材料。

*难点：准确说出一些混合材料制品的主要构成材料；对“材料”概念的初步建立。

三、教学准备

*教师准备：多媒体课件（展示各种物体图片）；常见材料制成的物品实物或模型，如木块、铁钉、塑料杯、书本、玻璃片、棉布块等；“材料大家庭”分类图表（可贴于黑板）。

*学生准备：每人准备1-2件自己身边的小物品（如文具、玩具的一部分等），并思考它们可能是用什么做的。

四、教学过程

（一）导入新课：猜谜引出“材料”

1.师：同学们，我们先来猜个谜语：“身穿白袍子，头戴红帽子，走路像公子，说话高八度。”这是什么？（生：鹅）

2.师：那我们教室里，老师手里的粉笔，你们桌上的课本，它们又是由什么“东西”做成的呢？（引导学生自由发言，初步感知“材料”的概念）

3.师：是的，我们身边的每一样东西，都是由各种各样的“材料”做成的。今天，我们就一起来认识这些奇妙的“材料朋友”，学习《认识我们周围的材料》。（板书课题）

（二）认识常见材料

1.展示与辨认：

*师：（出示准备好的物品：木块、铁钉、塑料杯、书本、玻璃片、棉布块）老师这里有几样东西，请大家仔细看看，它们分别是用什么做的？（引导学生说出：木头、铁/金属、塑料、纸、玻璃、布/布料）

*师：同学们说得都很好。这些木头、金属、塑料、纸、玻璃、布料，都是我们生活中非常常见的材料。（教师边说边将这些材料名称卡片贴在黑板的“材料大家庭”图表中）

2.补充与拓展：

*师：除了这些，你们还知道哪些可以用来做东西的材料呢？（鼓励学生思考，如石头、陶瓷、橡胶、皮革等，教师酌情添加到图表中）

*师：这些材料，有的来自大自然，比如木材来自树木，石头来自矿山；有的则是经过人们加工制造出来的，比如塑料、玻璃。

（三）给物体找“材料妈妈”

1.观察教室里的物品：

*师：现在，请大家看看我们的教室，你能找到哪些物体？它们分别是用什么材料做的？（给学生1-2分钟时间，同桌互相说一说，然后请几位学生分享）

*（预设学生可能会说：桌子是木头做的，窗户是玻璃和金属做的，黑板