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2025年英语学困生帮扶计划及措施(2篇)

2025年英语学困生帮扶计划及措施

英语作为一门重要的学科，在全球化的今天具有不可忽视的地位。然而，在实际教学中，总有一部分学生在英语学习上存在困难，成为学困生。为了帮助这些学生提高英语水平，特制定本帮扶计划及措施。

一、帮扶对象分析

在2025学年，通过对学生英语学习情况的全面评估，确定了[X]名英语学困生。这些学生在英语学习的各个方面表现出不同程度的困难，主要集中在以下几个方面：

基础薄弱：部分学生对英语字母、音标掌握不扎实，导致单词发音不准确，记忆困难，进而影响词汇量的积累。例如，在单词听写中，经常出现拼写错误，对一些常见的单词也不能正确认读。

学习习惯差：许多学困生缺乏良好的学习习惯，如不能按时完成作业，课堂上注意力不集中，不主动参与课堂活动等。他们在学习过程中缺乏计划性和系统性，往往是被动地接受知识，而不是主动去探索和学习。

学习兴趣低：由于英语学习困难，多次经历失败，导致这些学生对英语学习产生了畏惧和厌烦情绪，缺乏学习英语的动力和兴趣。在课堂上，他们表现出无精打采，对老师的提问不积极回应。

语言运用能力弱：在听、说、读、写四个方面，学困生普遍存在不足。听力理解能力差，不能准确捕捉听力材料中的关键信息；口语表达不流利，存在大量的语法错误；阅读理解能力有限，难以理解文章的主旨和细节；写作能力更是薄弱，句子结构混乱，语法错误百出。

二、帮扶目标

短期目标

在本学期内，帮助学困生掌握正确的英语学习方法，养成良好的学习习惯，提高课堂参与度。

使学困生的英语基础知识得到巩固，能够正确读写常见的单词和短语，掌握基本的语法规则。

提高学困生的英语学习兴趣，增强他们学习英语的自信心。

长期目标

在本学年结束时，使学困生的英语成绩有明显提高，缩小与其他学生的差距。

培养学困生的英语综合运用能力，能够在实际情境中运用英语进行有效的交流和表达。

帮助学困生树立正确的学习态度，形成自主学习的能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。

三、帮扶措施

（一）个性化辅导

制定个性化学习计划：根据每个学困生的具体情况，为他们制定个性化的学习计划。对于基础薄弱的学生，重点加强单词、语法的学习；对于学习习惯差的学生，帮助他们制定合理的学习时间表，培养良好的学习习惯。例如，为学生制定每天背诵[X]个单词、做[X]道语法练习题的计划，并定期检查学习进度。

一对一辅导：安排教师或优秀学生与学困生结成帮扶对子，进行一对一的辅导。辅导内容包括英语知识的讲解、作业的批改和答疑等。每周安排[X]次辅导时间，每次辅导时间为[X]分钟。在辅导过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考，培养他们的学习能力。

分层教学：在课堂教学中，根据学生的学习水平和能力进行分层教学。设计不同难度层次的教学任务和练习，让学困生能够在自己的能力范围内完成任务，获得成就感。例如，在讲解阅读文章时，为学困生设计一些简单的问题，如找出文章中的关键词、回答一些事实性的问题等；而对于学习较好的学生，则要求他们进行文章的深层次分析和理解。

（二）激发学习兴趣

采用多样化的教学方法：运用多媒体教学手段，如播放英语电影、英语歌曲、英语动画等，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。例如，在讲解动物相关的单词时，播放一段可爱的动物视频，让学生在欣赏视频的同时学习单词。此外，还可以采用游戏教学法，如英语单词接龙、英语猜谜等，让学生在游戏中学习英语，提高他们的学习积极性。

开展英语课外活动：组织英语角、英语演讲比赛、英语戏剧表演等课外活动，为学困生提供展示自己的机会，让他们在活动中体验英语学习的乐趣。鼓励学困生积极参与活动，对于表现优秀的学生给予表扬和奖励。通过这些活动，不仅可以提高学生的英语水平，还可以增强他们的自信心和团队合作精神。

建立激励机制：对学困生的点滴进步给予及时的表扬和鼓励，建立激励机制。设立学习进步奖、学习标兵奖等，对在英语学习中取得进步的学生进行表彰和奖励。奖励可以是学习用品、小礼品等，让学生感受到自己的努力得到了认可和回报，从而激发他们的学习动力。

（三）强化基础知识

音标教学：音标是英语学习的基础，对于学困生来说，掌握正确的音标发音至关重要。在教学中，采用音标卡片、音标口诀等方法，帮助学生学习音标。让学生通过反复练习，掌握音标的发音规则，能够准确拼读单词。例如，教学生用“开音节、闭音节”的规则来记忆单词的发音。

词汇积累：词汇是英语学习的关键，为了帮助学困生扩大词汇量，制定详细的词汇学习计划。要求学生每天背诵一定数量的单词，并通过默写、单词游戏等方式进行巩固。同时，引导学生学习单词的记忆方法，如联想记忆法、词根词缀记忆法等，提高单词记忆效率。例如，在学习“happy”这个单词时，可以引导学生联想“unhappy”“happiness”等相关