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折纸教案范文（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小学高年级学生设计，旨在通过折纸这一活动，培养学生的动手能力、空间想象力和创造力。根据《义务教育课程标准》的要求，本课内容与美术学科中的“造型表现”领域相关，强调通过动手实践来提高学生的审美能力和艺术素养。在单元乃至整个课程体系中，本课作为一项实践活动，有助于巩固学生对平面几何图形的认识，并激发学生对艺术创作的兴趣。核心概念包括折纸的基本技巧、几何图形的识别与运用，以及艺术创作的灵感来源。

2.学情分析

针对小学高年级学生的特点，他们对折纸这一活动普遍感兴趣，但可能存在动手能力不足、空间想象力有限等问题。学生已有一定的美术基础，对平面几何图形有一定了解，但可能对立体空间的理解不够深入。此外，学生在学习过程中可能容易混淆折纸步骤，或对某些技巧掌握不够熟练。因此，教学设计需注重基础技能的讲解与示范，同时通过互动和小组合作，帮助学生克服学习困难。

3.教学目标与策略

教学目标包括：使学生掌握基本的折纸技巧，能够独立完成简单的折纸作品；培养学生的空间想象力和创造力；提高学生的动手能力和审美能力。教学策略上，将采用示范讲解、小组合作、游戏互动等多种形式，激发学生的学习兴趣，并通过分层教学，确保不同水平的学生都能有所收获。同时，注重评价的多元化，关注学生在学习过程中的进步和成长。

二、教学目标

知识目标

1.1知道折纸的基本步骤和技巧，能够说出常见的折纸图形名称。

1.2理解平面几何图形在折纸中的应用，能够列举出几种在折纸中常用的几何图形。

1.3了解折纸的历史和文化背景，能够解释折纸在不同文化中的意义。

能力目标

2.1能够运用折纸技巧独立完成指定作品的制作。

2.2通过小组合作，设计并制作出具有创意的折纸作品。

2.3在创作过程中，能够合理运用空间想象力，解决问题。

情感态度与价值观目标

3.1培养学生对折纸艺术的兴趣和爱好，提高审美情趣。

3.2增强学生的耐心和细心，培养学生的细致观察能力。

3.3通过折纸活动，培养学生的团队协作精神和创造力。

科学思维目标

4.1发展学生的空间想象力和抽象思维能力。

4.2培养学生从实践中发现问题、分析问题、解决问题的能力。

4.3增强学生的逻辑推理和创造性思维。

科学评价目标

5.1能够评价自己的折纸作品，并提出改进建议。

5.2能够评价他人的折纸作品，给出客观公正的评价。

5.3了解评价标准，能够在评价过程中运用适当的评价方法。

三、教学重难点

重点：掌握折纸的基本步骤和技巧，能够运用几何图形进行创作。难点：培养学生的空间想象力和创造力，设计出具有创意的折纸作品。教学难点在于学生需跨越从平面到立体的思维转换，以及将抽象的几何概念转化为具体的折纸形态，因此需通过示范、实践和反馈来逐步突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、折纸模型、几何图形图表等教具，以及相关的音频视频资料。学生需预习教材内容，并准备画笔等学习用具。此外，还将设计互动式小组座位和黑板板书框架，以促进学生的参与和知识的直观展示。教学准备充分，有助于提高教学效率和学生的学习兴趣。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示精美的折纸作品，激发学生的兴趣，引出课题：“折纸教案范文（2025—2026学年）”。

提问：“同学们，你们知道折纸吗？你们见过哪些有趣的折纸作品？”

学生分享自己的折纸经验，教师引导学生思考折纸的意义和乐趣。

2.新授环节（35分钟）

2.1任务一：认识折纸的基本步骤（5分钟）

教师展示折纸的基本步骤图，讲解折纸的基本技巧。

学生跟随教师一起练习折纸的基本步骤，教师巡视指导。

2.2任务二：学习折纸图形的识别（10分钟）

教师展示几种常见的折纸图形，如三角形、正方形、五角星等。

学生观察并说出图形的名称，教师讲解图形的特点和折法。

2.3任务三：折纸图形的变换（10分钟）

教师演示如何将一个图形变换成另一个图形，如将正方形变换成五角星。

学生跟随教师一起进行图形变换练习，教师巡视指导。

2.4任务四：创作简单的折纸作品（10分钟）

教师提供一些简单的折纸作品模板，学生选择自己喜欢的模板进行创作。

学生在创作过程中，教师巡视指导，帮助学生解决问题。

2.5任务五：小组合作，设计创意折纸作品（10分钟）

学生分组，每组选择一个主题，如动物、植物、交通工具等。

小组成员共同设计创意折纸作品，教师提供必要的指导。

3.巩固环节（5分钟）

教师组织学生展示自己的折纸作品，并进行评价。

学生互相欣赏作品，提出改进建议。

4.小结环节（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调折纸的基本步