2025年苏教版四年级上册科学全册教案.docxVIP

2025年苏教版四年级上册科学全册教案

前言

本教案严格依据教育部最新颁布的《义务教育小学科学课程标准》要求，结合苏教版小学科学四年级上册教材内容，在充分考虑四年级学生认知特点与生活经验的基础上精心编制。旨在通过一系列探究性学习活动，引导学生亲历科学发现的过程，培养科学素养、探究能力与创新精神。本教案注重知识的内在逻辑与学生认知规律的统一，强调实验操作与理论建构的结合，力求为一线科学教师提供一份实用、高效且富有启发性的教学参考。

第一单元我们周围的空气

单元概述

本单元旨在引导学生认识我们身边最常见的物质之一——空气。通过一系列观察、实验和探究活动，帮助学生了解空气的存在、空气的基本性质以及空气对生命的重要性。学生将学习运用简单的实验方法收集证据，培养观察能力、分析能力和合作精神。

1.1空气在哪里

教学目标：

本课时旨在引导学生达成以下学习目标：首先，在知识与技能层面，学生能够通过观察和实验，感知空气的真实存在，并列举证明空气存在的实例；其次，在过程与方法层面，初步学习运用观察、实验、比较等方法探究空气的存在，体验科学探究的基本过程；最后，在情感态度与价值观层面，激发对周围事物的探究兴趣，培养实事求是的科学态度，并意识到空气与我们的生活息息相关。

教学重点与难点：

教学重点在于引导学生通过实验感知空气的存在。教学难点则是如何指导学生设计简单的实验来证明空气占据空间，并能清晰地描述实验现象和得出结论。

教学准备：

为确保教学活动顺利开展，需准备如下材料：教师用材料包括透明水槽、玻璃杯、纸团、气球、塑料袋、空饮料瓶、课件（包含一些展示空气存在的图片或短视频）；学生分组实验材料则有透明杯子（每人或每组一个）、纸巾（或纸团）、水盆（或大烧杯）、小气球、小塑料袋。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

（教师面带微笑，手持一个空玻璃杯）

师：同学们，请看老师手中的杯子，它里面有东西吗？

（引导学生自由发言，可能有学生说“是空的，什么都没有”，也可能有学生联想到之前接触过的知识，说“里面有空气”。）

师：有的同学说里面有空气，空气我们能看见吗？能摸到吗？它真的存在吗？今天，我们就一起来探究这个问题：空气在哪里？（板书课题：1.1空气在哪里）

二、探究新知：空气的存在

1.活动一：“捕捉”空气

师：空气既然看不见摸不着，我们能不能想办法把它“抓”起来让大家看看呢？老师这里有塑料袋和气球，大家试试看，能不能用它们捕捉到空气？

（学生分组尝试，教师巡视指导，鼓励学生用不同的方法，如张开塑料袋迎风一兜，然后扎紧袋口；或者吹气球。）

师：哪个小组愿意分享你们的发现？你们是怎么做的？袋子/气球有什么变化？

（引导学生描述：塑料袋鼓起来了，气球变大了。）

师：袋子里面、气球里面是什么让它们鼓起来的呢？

（学生回答：空气。）

师：这说明我们周围存在着什么？

（学生：空气。）

2.活动二：杯底的纸会湿吗？

师：我们已经能捕捉到空气了。那老师这里有一个杯子，一张纸。如果我把纸团紧紧塞在杯子底部，然后把杯子口朝下，垂直放入水中，大家猜一猜，杯底的纸会湿吗？

（学生大胆猜测，可能有不同意见。）

师：实践是检验真理的唯一标准。我们来做个实验验证一下。请大家注意实验步骤：小心地将纸团塞入杯底，确保不会掉出来；将杯子竖直倒扣，缓慢放入盛有水的盆中，不要倾斜；观察杯底的纸是否变湿；然后将杯子竖直取出。

（学生分组实验，教师强调注意安全，不要把水洒出来。）

师：实验结束了，哪个小组来说说你们观察到了什么？纸湿了吗？

（学生汇报：纸没有湿！）

师：这是为什么呢？杯子里明明看起来什么都没有，水为什么进不去，纸没有湿呢？

（引导学生思考，小组讨论。）

师：是不是杯子里有什么东西把水挡住了？

（学生可能会联想到是空气。）

师：如果我们把杯子稍微倾斜一下，会发生什么呢？大家试试看，注意观察。

（学生再次实验，观察到有气泡冒出，纸团湿了。）

师：倾斜杯子时，你们看到了什么？现在纸湿了吗？

（学生：有气泡跑出来，纸湿了。）

师：这些气泡是什么呢？

（学生：空气跑出来了。）

师：是的，当杯子竖直倒扣时，杯内的空气占据了杯子的空间，水就进不去；当我们倾斜杯子，空气就会以气泡的形式跑出来，水就占据了原来空气的空间，纸也就湿了。这个实验进一步证明了空气的存在，并且空气是占据空间的。

3.活动三：生活中的空气

师：除了我们刚才做的实验，在我们的生活中，还有哪些现象能说明空气的存在呢？大家开动脑筋想一想，和小组同学交流一下。

（学生小组讨论，教师参与其中，引导学生从呼吸、刮风、气球飞起、轮胎充气等方面思考。）

（学生汇报，教师适时点评和补充，如：我们用吸管喝饮料时，饮料瓶会变瘪，也是因为空气进入了；我们呼吸时，肚子会有起伏，也是空气进出身体的表现。）

三、总结与拓展

师：通过今天