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花钟教学设计教案全面解析

引言：《花钟》的教学价值与设计理念

《花钟》是一篇兼具科学性与文学性的经典课文，其巧妙的构思、生动的语言以及蕴含的自然奥秘，为小学中高年级语文教学提供了丰富的素材。本教学设计教案解析，旨在从教学目标的确立、教学重难点的突破、教学过程的优化到教学评价的实施，提供一套系统、可操作且富有启发性的教学方案。本设计以学生为主体，注重语言文字的品读感悟，强调科学素养与人文素养的融合，力求在引导学生掌握知识的同时，培养其观察能力、思维能力和表达能力。

一、教学目标的确立：三维度的有机统一

教学目标是教学设计的灵魂，指引着教学活动的方向。《花钟》一课的教学目标应从以下三个维度进行设定：

（一）知识与技能

1.认识并掌握本课要求的生字新词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.理解课文内容，了解不同的花开放的时间不同以及产生这种现象的原因。

4.学习作者用不同的表达方式描写花开放的特点，体会语言的准确性和生动性。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，梳理课文信息，提炼关键内容。

2.引导学生抓住关键词句，品味语言文字的魅力，学习作者的表达方法。

3.鼓励学生拓展观察，尝试运用所学方法描述事物。

（三）情感态度与价值观

1.感受大自然的神奇与美丽，激发对植物世界的好奇心和探究欲望。

2.培养留心观察周围事物的习惯，养成勤于思考、乐于发现的科学态度。

3.体会作者对花的喜爱之情，培养热爱生活、热爱自然的情感。

二、教学重难点的精准把握

（一）教学重点

1.理解并记忆不同的花开放的时间。

2.学习作者描写花开放的生动语句，体会其表达效果。

（二）教学难点

1.理解为什么不同的花会在不同的时间开放。

2.初步体会说明文的写作特点，如准确运用词语、恰当运用修辞手法等。

三、教学准备：兵马未动，粮草先行

（一）教师准备

1.深入研读教材，把握课文的核心内容和教学要点，制定详细的教学方案。

2.制作多媒体课件，包含与课文内容相关的花卉图片、视频资料（如不同花开放的动态过程）、生字词卡片、重点句段等，以增强教学的直观性和趣味性。

3.准备一些常见花卉的实物或模型（如有条件），或引导学生课前观察。

4.设计相关的练习纸或学习单，辅助学生学习和巩固。

（二）学生准备

1.预习课文，圈出生字新词，借助工具书尝试理解词义，朗读课文至少三遍，做到读准字音、读通句子。

2.鼓励学生课前观察自己身边的花，记录下它们的名称和大概的开放时间，带着问题走进课堂。

四、教学过程设计：层层递进，润物无声

本课建议安排两课时进行教学。

第一课时

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.谈话激趣：教师可从学生熟悉的花卉入手，提问：“同学们，你们喜欢花吗？都喜欢什么花？它们通常在什么时候开放呢？”引导学生自由发言。

2.揭示课题：教师小结：“看来，花儿们各有各的脾气，开放的时间也不尽相同。今天，我们就要学习一篇有趣的课文，它告诉我们，花儿不仅美丽，还能像钟表一样告诉我们时间呢！这就是我们今天要学习的——《花钟》。”（板书课题，齐读课题）

3.质疑引思：看到课题“花钟”，你有什么疑问吗？（预设：花怎么能做钟呢？花钟是什么样子的？它是怎么告诉我们时间的？）带着这些问题，我们一同走进课文。

（二）初读课文，整体感知（约15分钟）

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师。

2.检查字词：

*出示本课生字词，指名认读、开火车读、齐读，纠正易错读音。

*引导学生结合上下文或借助工具书理解重点词语的意思，如“欣然怒放”、“暮色”、“苏醒”、“干燥”、“淡雅”等。

*指导学生书写难写字，如“醒”、“燥”、“雅”等，强调笔顺和间架结构。

3.再读梳理：学生再次朗读课文，思考：课文主要写了什么内容？（引导学生概括：本文主要介绍了不同的花在不同的时间开放以及其原因，并提到了一位植物学家据此修建了“花钟”。）

（三）研读第一自然段，感受花之“时”与“美”（约15分钟）

1.默读找时：学生默读第一自然段，找出课文中提到了哪些花，它们分别在什么时间开放，用“——”划出花名，用“～～”划出时间。

2.汇报交流：

*学生汇报，教师根据学生回答，相机板书花名及对应的时间（可采用表格形式或时间轴形式）。

*引导学生关注表示时间的词语，如“凌晨四点”、“五点左右”、“七点”、“中午十二点左右”、“下午三点”、“傍晚六点”、“晚上八点”、“九点左右”等，体会作者用词的准确性。

3.品读悟情：

*选择自己喜欢的一种花的描写语句，大声朗读