第5课《秋天的怀念》课件 统编版语文七年级上册.pptxVIP

史铁生秋天的怀念

目标理“我”的情感变化壹感母亲坚忍无私的爱贰体会作者对生命的感悟叁

情境创设亲情，是人间最普遍、最美好的情感之一，它能给予我们温暖和力量，让我们收获生活中的美好，为了让同学们深刻的认识到亲情的可贵，学校决定将《秋天的怀念》改编成三幕课本剧，于家校联谊会时在报告厅上演，这节课，请大家走进这篇课文，参与课本剧的改编吧！

壹第一幕：沼泽TASKONE壹

任务一：请你品读课文，根据自己对课文的理解，完成第一幕的脚本编写。提示：聚焦第1.2段，关注文中“我”的语言、动作描写，注意体会“我”的心理活动。

画外音（背景）：21岁时，曾是学校80米跨栏比赛冠军的史铁生遭遇巨大的不幸，双腿高位瘫痪，对生活绝望的他脾气变得暴躁不已。

地点：儿子的房间人物：儿子、母亲布景：儿子的房间，儿子背对着观众，在他伸手可及的地方，放着一个茶几，上面摆着茶杯、花篮、果盘等。音乐响起，儿子：（动作以及心理独白）母亲：（动作神态）母亲：听说北海的花开了，我推你出去走走儿子：（语言，动作）母亲：（动作）咱娘儿俩在一块要好好活，好好活……..（母亲站起，慢慢走出场外，儿子望着窗户出神。）第一幕：沼泽

“我”在命运的沼泽中，“我”与雁群为敌，与歌声为敌，与母亲为敌，与身边的一切为敌，其实归根结底是在与自己为敌，“我”当时实在是无法直面瘫痪中的自己，只能用自残这种决绝无比的方式向生活发泄，渴望得到解脱。这时，作者还没有真正领悟到母亲所说的“好好活儿”。第一幕：沼泽

壹第二幕：救赎TASKTWO贰

任务二：请你品读课文，根据自己对课文的理解，继续完成第二幕的脚本编写。提示：聚焦第3-6段，重点关注文中母亲的语言、动作、神态等描写，注意体会母亲的形象。

（一直站在场外的妹妹，闯了进来，指着哥哥。）怒气冲冲的说：哥，你、你怎么这样，你知道吗？妈她病了，肝疼的她整宿整宿睡不找觉。你还对她发脾气，我再也不理你了。呜……呜……（妹妹哭着跑了出去）儿子着急的说：你说什么，妹妹你说什么？母亲上场。儿子：妈，她说的是真的吗？母亲强颜欢笑：别听她瞎说，妈没事。第二幕：救赎

母亲：北海的花都开了，我还是推着你去看看吧！儿子（神情有些松动）：什么时候？母亲（填一个描写心理的词）说：你要是愿意就明天。儿子：好吧，就明天。（此时，儿子是应付敷衍的态度）母亲（听到这个消息，动作）：太好了，我这就去准备准备。儿子（填一个描写心理的词）说：呀！烦不烦，就几步路有啥好准备的。母亲（讪笑的）：哎呀，你看我也真是的。母亲（坐在儿子旁边）：（语言、动作）出去了，就再也没回来。旁白：邻居小伙告诉我，她昏迷前的最后一句话是“我那个生病的儿子，还有那个还未成年的女儿……儿子：（学生补充内心独白）第二幕：救赎

第二幕救赎，同学们通过抓住了母亲的动作、语言、神态等细节描写，深入地理解了文本，也顺利地完成了第二幕脚本的改编。这一幕中体会到了母爱的无私、小心翼翼、宽容、慈爱、坚韧等，在母亲的影响下，我的生命观得到了救赎，我对生命由绝望到渴望，我开始放下对现实困境的关注，我开始积极地思考“好好活儿”的真正内涵。大概就像作者一样，人只有经历生死离别才能真正的得到人生的蜕变。第二幕：救赎

1壹第三幕：重生TASKTHREE叁

任务三：请你品读课文，根据自己对课文的理解，继续完成第三幕的脚本编写。提示：聚焦最后一段，领悟文中对秋天菊花描写的深意，对“好好活儿”的理解。

时间：秋天。地点：北海。场景：妹妹推着哥哥的车子，轻轻的走着，兄妹俩无限深情的对话。妹妹：哥，你看，这漫山遍野的菊花开得多美呀！哥哥：是啊！你看，黄色的菊花淡雅，白色的菊花高洁，紫红的花热烈而深沉。（学生补充内心独白）合：咱俩都要好好活！（学生补充内心独白）（两双手紧紧地握在了一起。兄妹俩对未来充满了希望）在《母亲》的歌曲声中，谢幕。第三幕：涅槃

在风轻云淡的秋天，在菊花再次绽放的时节，我真正明白了“好好活儿”的含义，只有在经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心路历程后，懂得了母亲的期望，母爱的伟大，悟出了生命存在的意义——人生无论遭遇什么厄运，都要“好好活儿”，不仅要活着，而且要活得坚强，活出尊严，找到一条通向幸福的路。这大概就是作者最想告诉我们的吧。第三幕：涅槃

史铁生曾经深陷沼泽，就在他就要被泥潭吞噬的时候，母亲如一束光，照亮了他，母亲就是他此生的救赎，母亲用自己的爱，甚至是自己的生命，换来了史铁生的重生啊！

愿同学们：顺境时笑迎春风，逆境时