第六单元课外古诗词诵读《秋词》课件 统编版语文七年级上.pptxVIP

;;;;;;;;;;;①对比，以议论起笔。②将古人的悲秋和自己的爱秋进行对比，突出了诗人对秋天开阔明丽景色的喜爱之情，③表现了诗人奋发进取的豪情和豁达乐观的人生态度。;①意境上，秋日比春天更显开阔与力量。

②情感上，秋日比春天更能激发向上的豪情。

③个人经历看，诗人被贬期间，认为秋日更胜。;①悲：悲叹。写出了历代诗人逢秋的悲凉心境。②胜：胜过。突出了秋景的生机与活力。③表现了诗人奋发进取的豪情和豁达乐观的人生态度。;①借景抒情。②描绘了一幅秋高气爽，一只白鹤冲破白云阻隔、直上云霄的明丽秋景，③赞美了秋天的开阔晴朗，表现了诗人奋发进取的豪情和豁达乐观的人生态度及昂扬不屈的斗志。;①排：推开。②形象地写出了白鹤一飞冲天、冲破白云阻隔、直上云霄的气势，③诗人以“鹤”自比，表现了诗人奋发进取的豪情和豁达乐观的人生态度及昂扬不屈的斗志。;本诗运用对比，诗人一改传统秋词中的凄凉悲秋情调，赞美了秋天的开阔明丽，表现了诗人奋发进取的豪情和豁达乐观的人生态度。;;“底气”源于信念与追求

①坚守理想——诗人参与革新为改良政治、造福百姓，虽失败被贬，仍坚持“为国为民”理想，思想积极。

②肯定自我价值——诗人才华横溢，身处逆境仍坚信能力与品格，“白鹤排云”象征自我价值。

③通透认知自然与人生——诗人看到秋日美好，明白四季有美、人生有变，以平和乐观心态面对贬谪，此乐观基于清醒认知。;①“以议论开篇”：直接亮出观点，打破传统，让读者迅速把握“赞秋”的核心立意，情感带“批判性与坚定性”。

②“写景承转”：用具体画面为议论提供支撑，情感从“抽象议论”转向“具体感动”，承上启下。

③“抒情收尾”：将对秋日的赞美升华为“昂扬的诗情与人生追求”，情感从“赞秋”转向“明志”。

整个结构“议—景—情”环环相扣，让情感既有“观点支撑”，又有“画面依托”，更有“深度升华”。;;1.下列对《秋词（其一）》的分析，不正确的一项是（）

A.“自古逢秋悲寂寥”中的“自古”，强调“悲秋”传统的悠久，为后文提出新观点做铺垫。

B.“我言秋日胜春朝”中的“胜”字，直接表达诗人对秋日的赞美，打破传统思维。

C.“晴空一鹤排云上”中的“排”字，意为“排列”，写出多只白鹤整齐飞翔的景象。

D.“便引诗情到碧霄”，将诗情与白鹤、碧霄结合，体现诗人昂扬向上的人生情怀。;2.理解性默写。

（1）《秋词》（其一）中诗人推出证据，写出明丽的秋景，引出豪迈诗情的两句诗是：________________，________________。

（2）《秋词》（其一）中诗人一反前人的悲秋论调，运用鲜明的对比来表达其观点的两句诗是：________________，________________。

;;①前者运用对比，将古人的悲秋和自己的爱秋作对比，突出了诗人对秋天开阔明丽景色的喜爱，表现了诗人奋发进取的豪情和豁达乐观的人生态度。②后者描绘了一幅凄凉萧瑟的深秋晚景图，抒发了游子羁旅漂泊的孤寂愁苦和浓浓的思乡之情。;