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幼儿园健康管理班务工作总结案例

作为一名带了五年小班的幼儿园教师，我始终坚信：健康是孩子成长的底色，而班级健康管理则是为这份底色打底的关键画笔。过去一学期，我与配班老师、保健医紧密配合，围绕”预防为主、细节入手、家园共育”的理念开展健康管理工作。现在结合具体实践，从”做了什么”“怎么做的”“成效如何”三个维度进行总结，既是梳理经验，也是为下阶段工作找准方向。

一、健康管理的基础工程：日常监测与环境保障

（一）从”一摸二看三问四查”开始的全天守护

每天清晨7:30，我们的健康管理就从晨检环节拉开序幕。按照园所保健室的规范，我和保育老师分工协作：一位负责用额温枪为孩子测量体温（重点关注耳后、颈部等易忽略部位），另一位则蹲下来仔细观察——看口腔是否有疱疹、手心有无红疹、指甲是否过长藏污、精神状态是否萎靡。遇到孩子眼睛发红或咳嗽的情况，我们会多问一句：“宝贝，昨天晚上有没有咳嗽得厉害？妈妈有没有带你看医生？”记得有次发现小宇的耳后有个黄豆大的淋巴结肿大，追问后得知他前晚发烧，我们立刻联系家长带孩子去医院，最终确诊为幼儿急疹，及时隔离避免了班级传染。

午检环节更考验耐心。孩子们午睡时，我们每20分钟巡视一次，重点摸后背是否出汗（及时隔汗巾）、呼吸是否均匀、有没有踢被子着凉。有天下午，朵朵午睡时突然抽搐，保育老师第一时间发现后，我立即将她侧卧防止窒息，同时让配班老师联系保健医，整个过程仅用了3分钟，送医后确诊为高热惊厥，医生说处理及时避免了更严重后果。

全日观察则渗透在生活点滴中：吃点心时留意谁突然饭量减少，户外游戏时观察谁跑两步就蹲下揉腿，如厕时看看小便颜色是否异常。这些看似琐碎的细节，其实是早期发现健康问题的”侦察兵”。

（二）把消毒做到”肉眼可见的干净”

班级卫生消毒是健康管理的”防护网”。我们严格执行”清消清”流程：每天早来1小时擦桌椅（84消毒液按1:200配比），地面用蒸汽拖把高温消毒；水杯、餐具每餐用消毒柜处理，保育老师总说”杯子要擦到能照见人影才算过关”；玩具每周用紫外线灯照射2小时，毛绒玩具定期送洗衣房高温清洗；卫生间更是重点——便池每天三次刷洗，水龙头、门把手用酒精棉片随时擦拭。

最让家长放心的是”透明化”操作。我们会在家长群里发消毒记录照片：比如标注”10:00图书角紫外线消毒”的时间牌，或者孩子们离园后保育老师跪在地上擦地的背影。有位奶奶有次来接孩子时说：“我偷偷来看过，你们擦桌子真的是擦三遍，角角落落都不落下，把娃放这儿我们放心。”

二、健康管理的核心抓手：饮食与运动的双向赋能

（一）让”吃饭”变成快乐的健康课

小班孩子普遍存在挑食问题，我们的饮食管理没有停留在”喂饭”层面，而是通过”三变”策略培养健康饮食习惯：

一变菜单：把营养变成故事。保健医定制的带量食谱（每天12种以上食材），我们会转化成孩子们能理解的语言。比如吃胡萝卜时，会说：“胡萝卜里有魔法维生素，能让我们的眼睛像小猫一样亮，晚上也能看清玩具哦！”吃西兰花时，指着菜说：“看！这是小树，吃了小树枝，我们的身体就能长得像小树苗一样高。”

二变场景：把餐桌变成游戏场。针对吃饭慢的孩子，我们设计”光盘小火车”游戏——谁吃完自己的饭，就把碗放在”火车头”后面，火车越长奖励越大（比如当当天的”擦桌子小班长”）。对于挑食的孩子，采用”渐进式鼓励”：今天吃一口青菜，明天吃两口，攒够10颗”蔬菜星”可以兑换和老师合影的机会。

三变沟通：把反馈变成家园共识。每月汇总《饮食情况表》，记录每个孩子的饭量、偏好和进步。记得乐乐刚入园时只吃白米饭，我们发现他喜欢恐龙，就和家长约定：在家用恐龙餐具，在园用”恐龙需要能量打败病毒”的故事引导，两个月后乐乐不仅能吃蔬菜，还会主动说：“老师，我要吃菠菜，这样恐龙会更厉害！”

（二）让运动成为”身体会记忆的快乐”

针对小班孩子动作发展特点，我们设计了”三阶段体能游戏”：

适应期（9-10月）：以”趣味感知”为主。用”小青蛙跳荷叶”练习双脚跳（荷叶是彩色地垫），用”小蚂蚁运粮食”练习爬（粮食是软沙包），用”小熊过桥”练习平衡（桥是宽15cm的木板）。记得刚开始，很多孩子不敢走平衡木，我们就蹲在旁边牵着手说：“老师是保护你的小云朵，你慢慢走，云朵跟着你。”两周后，原本要抱的小雨就能自己走完全程，还兴奋地喊：“老师，我像小鸟一样飞！”

提升期（11-12月）：增加”挑战元素”。把跳圈改成”跨栏小冠军”（圈立起来当栏），把爬垫子改成”钻山洞”（用拱形门+床单），把拍球改成”和小球做朋友”（拍一下数一个数）。为了鼓励内向的朵朵参与，我们特意让她当”小裁判”，观察别人的动作后再尝试，现在她已经能连续拍球5次了。

巩固期（次年3-4月）：开展”混龄联动”。每周四邀请大班哥哥姐姐来带运动，大班孩子当”小教练”教拍球，小班孩子当”小徒弟”学技巧。这种互动不