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2025大单元视角下高中英语教师作业反馈的实然审视及应然构建——基于作业评语案例文本的NVivo分析.docx

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    2025大单元视角下高中英语教师作业反馈的实然审视及应然构建——基于作业评语案例文本的NVivo分析

    一、问题提出：大单元教学背景下作业反馈研究的时代诉求

    随着新一轮基础教育课程改革的深入推进，普通高中英语课程标准（2017年版2025年修订）明确提出“以主题为引领，以语篇为依托，整合语言知识、文化知识、语言技能和学习策略”的大单元教学理念。这一理念强调知识的整体性、结构化与情境化，要求教学从碎片化走向系统化，从知识传授转向素养培育。在这一转型过程中，作业作为连接课堂教学与学生自主学习的重要桥梁，其功能定位也发生了深刻变化。它不再仅仅是课堂内容的简单重复或巩固

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