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价值澄清理论融入我国高校德育的探索与实践

一、引言

1.1研究背景与意义

在当今时代，社会多元化和全球化的浪潮汹涌澎湃，深刻地影响着高校德育的发展态势。随着经济全球化的深入推进，不同国家和地区之间的经济联系日益紧密，这使得文化交流与碰撞变得愈发频繁。各种思想观念、价值体系如潮水般涌入我国，对大学生的价值观产生了多方面的冲击。同时，国内社会结构的深刻变革、市场经济的快速发展，也使得社会价值取向日益多元化。在这样复杂的环境下，大学生面临着前所未有的价值选择困惑，传统的高校德育模式面临着严峻的挑战。

传统的高校德育往往侧重于道德知识的灌输，强调道德规范的权威性，注重对学生进行既定道德观念和行为准则的传授。这种模式在一定程度上忽视了学生的主体地位和个体差异，难以充分激发学生的内在道德需求和自主思考能力。在面对多元化的价值观念时，学生可能会感到无所适从，无法将所学的道德知识内化为自己的价值观念并指导行为。

价值澄清理论作为一种具有广泛影响力的德育理论，为高校德育的改革与发展提供了新的思路和方法。该理论兴起于20世纪60年代的美国，当时美国社会正处于剧烈的变革时期，传统的价值观受到冲击，新的价值观念层出不穷，社会呈现出价值多元化的复杂局面。在这种背景下，价值澄清理论应运而生，旨在帮助人们在价值混乱的时代中，通过科学的方法和步骤，澄清自己的价值观，做出合理的价值选择。

价值澄清理论强调尊重学生的主体地位，鼓励学生积极参与价值判断和选择的过程。它认为，价值观是个人在生活经验中逐渐形成的，每个人的价值观都具有独特性。因此，该理论反对传统的道德灌输方式，主张引导学生通过对各种价值观念的思考、比较和分析，自主地确定自己的价值观。这一理论注重培养学生的价值判断能力、选择能力和行动能力，使学生能够在复杂的社会环境中，明辨是非善恶，做出符合自己价值观的行为选择。

将价值澄清理论引入我国高校德育，具有重要的现实意义。一方面，它有助于提高高校德育的实效性。通过引导学生进行价值澄清，能够使德育内容更加贴近学生的生活实际和内心需求，增强学生对德育的认同感和参与度，从而提高德育的效果。另一方面，它能够培养学生的自主意识和独立思考能力，使学生具备适应社会多元化发展的能力。在未来的社会中，学生将面临各种复杂的价值冲突和选择，具备良好的价值判断和选择能力将有助于他们更好地应对这些挑战，实现个人的全面发展。

1.2国内外研究现状

在国外，价值澄清理论自提出以来，引起了广泛的关注和研究。众多学者对该理论的内涵、发展历程、应用领域等方面进行了深入探讨。路易斯?拉思斯（LouisRaths）、梅里尔?哈明（MerrillHarmin）和悉尼?西蒙（SidneyB.Simon）等价值澄清理论的创始人，在其著作《价值观与教学》中系统阐述了该理论的核心观点和方法，为后续的研究奠定了坚实基础。此后，许多学者在此基础上进一步拓展和深化了对价值澄清理论的研究，探讨了其在教育、心理咨询、企业管理等多个领域的应用。在教育领域，研究主要聚焦于如何运用价值澄清理论改进教学方法，促进学生的价值观形成和道德发展；在心理咨询领域，探讨如何借助该理论帮助来访者解决心理问题，实现自我成长；在企业管理领域，则关注如何利用价值澄清理论塑造企业文化，提升员工的凝聚力和归属感。

国外关于高校德育的研究也较为丰富，涉及德育的目标、内容、方法、途径等多个方面。一些国家强调培养学生的公民意识和社会责任感，通过开展社会实践活动、社区服务等方式，让学生在实践中体验和践行道德准则；另一些国家注重培养学生的批判性思维和道德判断能力，通过开设专门的道德教育课程，引导学生对各种道德问题进行深入思考和讨论。

在国内，随着对高校德育重视程度的不断提高，相关研究成果日益丰硕。学者们在借鉴国外德育理论和经验的基础上，结合我国国情和高校德育实际，对高校德育的理论与实践进行了多方面的研究。在德育目标方面，强调培养学生的社会主义核心价值观，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人；在德育内容方面，注重将爱国主义教育、集体主义教育、诚信教育、心理健康教育等融入到高校德育体系中；在德育方法方面，倡导采用多样化的教学方法，如案例教学、情境教学、实践教学等，以提高德育的吸引力和实效性。

近年来，国内对价值澄清理论的研究也逐渐增多。一些学者对价值澄清理论的基本内容、特点、优势和局限性进行了分析和评价，认为该理论在尊重学生主体性、培养学生价值判断能力等方面具有一定的借鉴意义，但也存在忽视社会文化因素、价值相对主义倾向等不足之处。在将价值澄清理论应用于高校德育实践方面，部分研究探讨了如何在高校德育课程中引入价值澄清方法，以及如何利用该理论改进高校德育的教学模式和方法，以提高高校德育的质量和效果。

然而，当前国内外研究