幼儿园低班语文《乌鸦喝水》教案.docxVIP

幼儿园低班语言活动教案：《乌鸦喝水》——小小智慧家的诞生

一、活动概述

《乌鸦喝水》是一个流传甚广的经典寓言故事，其简洁的情节、鲜明的形象和蕴含的智慧，非常适合幼儿园低班幼儿进行语言启蒙和思维启发。本活动旨在通过生动有趣的故事讲述、情境体验和互动游戏，引导幼儿理解故事内容，感受乌鸦在困境中积极思考、解决问题的智慧，初步培养幼儿遇到困难不轻易放弃的积极态度，并丰富相关的词汇，提升语言表达与倾听能力。

二、活动目标

1.认知与理解：初步理解故事《乌鸦喝水》的主要情节，认识故事中的主要角色“乌鸦”，以及“瓶子”、“小石子”、“水”等相关物品。尝试理解“口渴”、“喝不着”、“想办法”、“喝到了”等简单词汇和短语的含义。

2.情感与态度：感受乌鸦在口渴时努力想办法喝到水的过程，萌发对乌鸦聪明才智的喜爱和赞赏之情。初步体验通过努力解决问题的喜悦，培养遇到困难愿意动脑筋的初步意识。

3.能力与技能：在教师引导下，能安静倾听故事，尝试参与故事的简单复述或情境表演。愿意用简短的语言或动作表达自己对故事的理解和感受。

三、活动准备

1.物质准备：

*绘本《乌鸦喝水》或根据故事内容制作的PPT、图片、手偶（乌鸦、瓶子、小石子等）。

*实物道具：一个窄口透明塑料瓶（内装少量水，水位线要低，确保初始状态“喝不着”），一些干净的小石子或小积木块。

*乌鸦头饰若干（可选，用于情境表演）。

*小篮子或托盘（盛放小石子用）。

2.经验准备：幼儿对常见鸟类有初步的认识，有口渴喝水的生活经验。

四、活动过程

（一）开始部分：情境导入，激发兴趣

1.猜谜引出主角：

教师：“小朋友们，今天我们班来了一位特别的小客人，它呀，身穿黑衣裳，长个长嘴巴，喜欢哇哇叫，聪明又机灵。你们猜猜它是谁？”（可配合模仿乌鸦的叫声或动作，引导幼儿猜出“乌鸦”。）

2.出示乌鸦图片/手偶，引出“口渴”：

教师（模仿乌鸦有气无力的样子）：“对啦，是乌鸦先生！哎呀，乌鸦先生看起来有点不开心，它怎么了呢？（引导幼儿观察）哦，原来它飞了好远的路，现在嘴巴干干的，非常非常口渴，它好想喝水呀！”

（二）基本部分：讲述故事，理解体验

1.分段讲述故事，理解“喝不着”：

*教师：“乌鸦先生到处找水喝，找啊找，它发现了什么？”（出示装有少量水的瓶子图片或实物）“是一个瓶子！瓶子里有水呢！乌鸦先生高兴极了，赶紧飞过去。”

*教师（模仿乌鸦伸长脖子去够瓶口的动作）：“可是，瓶子里的水怎么样啊？（引导幼儿观察实物瓶或图片）水不多，瓶口又小小的，乌鸦的嘴巴伸进去，能喝到水吗？”（引导幼儿说出“喝不着”、“喝不到”）

*提问互动：“乌鸦喝不着水，它心里会怎么样呢？（着急、难过）它会放弃吗？”

2.引导思考，体验“想办法”：

*教师：“聪明的乌鸦没有放弃，它站在瓶子旁边，眨了眨眼睛，开始想办法了。小朋友们，你们帮乌鸦想一想，它怎么样才能喝到瓶子里的水呢？”（鼓励幼儿大胆发言，说出自己的想法，如：把瓶子推倒——可以引导幼儿思考瓶子倒了水会怎么样；找其他水源——可是这里只有这个瓶子有水等，不否定幼儿的想法，重在激发思考。）

*教师：“小朋友们真会动脑筋，想了这么多办法。那乌鸦到底想到了什么好办法呢？我们一起来看看。”

3.演示与理解“乌鸦喝水”的办法：

*教师（出示小石子）：“看，乌鸦发现了旁边有许多小小的石子。它把小石子一颗一颗地放进瓶子里。”（边说边演示，将小石子一颗一颗投入准备好的透明瓶子中，引导幼儿仔细观察水位的变化。）

*提问引导观察：“咦，瓶子里的水怎么样了？（水慢慢升高了）是不是越来越高了？”

*教师继续演示，直到水位上升到乌鸦“能够喝到”的位置。

*教师（模仿乌鸦开心喝水的样子）：“哇！水升高啦！乌鸦终于喝到水了！它喝得多开心啊！”

4.完整讲述故事，巩固理解：

*教师结合绘本、手偶或图片，将整个故事完整地讲述一遍。讲述时注意语气、语调的变化，突出乌鸦从着急到动脑筋再到开心的情绪。

*关键处可稍作停顿，引导幼儿一起说出：“喝不着”、“小石子”、“水升高了”、“喝到了”等。

（三）结束部分：互动游戏，情感提升

1.“我是聪明的小乌鸦”情境游戏：

*教师扮演乌鸦妈妈，幼儿戴上乌鸦头饰扮演小乌鸦。

*教师设置“喝水”情境：在活动室的不同角落放上几个“瓶子”（可用不同大小的透明容器代替），其中一些“瓶子”里有水但水位低。

*教师：“小乌鸦们，我们也口渴了，一起去找水喝吧！找到瓶子，如果喝不着，想想乌鸦先生是怎么做的？”

*提供小石子或积木块，让幼儿模仿乌鸦往“瓶子”里投放石子，体验“想办法”的过程。教师巡回指导，鼓励幼儿尝试。

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