- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
一、背景介绍
服务期间,冬青社工对重庆市渝中区的事实无人抚养儿童进行性教育,安全教育和课业辅导等工作中,接触到服务对象并了解其情况。
服务对象瑞瑞(化名),男,9岁,小学三年级,父母亲因为吸毒贩毒入狱,瑞瑞和外婆及其舅舅一起生活,外婆心脏不好,舅舅患有抑郁症,疫情期间,外婆无法辅导服务对象作业,为此社工进行针对性跟进。社工发现瑞瑞有喜欢打游戏、看电视、做作业速度慢等情况。
与人交往过程中,安全的心理防御机制较强,不轻易相信他人,性格乐观,与人交往较自私。深入交谈下,社工发现瑞瑞有抑郁情绪,且有离家出走的想法,潜在风险较高。为此,社工采取了心理动力理论的介入手法为瑞瑞提供服务。
二、预估分析
(一)瑞瑞情况分析
1、安全问题——离家出走风险
瑞瑞有离家出走的念头,并有了初步的出走方案,评估认为存在中高等安全风险,生存安全存在一定的威胁。
2、健康问题——抑郁症状
瑞瑞喜欢打游戏、看电视、不喜欢看书、做作业,有离家出走的倾向,疑似有抑郁的症状。
3、家庭支持网络——瑞瑞家庭支持功能薄弱
瑞瑞与外婆的关系较好,但由于受父母入狱的影响,其舅舅患有抑郁症,其家人不能在教养、情感支持等方面给瑞瑞足够的照顾。虽然瑞瑞的外婆对瑞瑞照顾有加,但其外婆心脏不好,瑞瑞对她好的时候宠溺,不好的时候声嘶力竭,河东狮吼的管教方式颇为反感。由此可见,在核心家庭的角度,瑞瑞获得支持比较薄弱,在联和家庭的角度,瑞瑞获得支持也较少,其婆婆爷爷从未露面,舅舅病情复发时,吓得外婆跪地求饶,不利于瑞瑞的全面成长。
三、服务目标及计划
(一)介入模式
社工采取危机介入模式为瑞瑞提供介入服务。社工按照危机介入模式的服务原则,采取为服务对象营造一个安全氛围,耐心倾听其外婆讲述瑞瑞从小的成长经历,体贴入微的陪伴瑞瑞及其外婆:帮助瑞瑞探索,发现并承认父母亲入狱,没有陪伴其成长引起的情感和行为反应;引导瑞瑞及其外婆了解项目,了解社工服务,理解和利用社工服务资源:社工帮助瑞瑞认识到小时候外婆的宠溺,对于现在完成作业感到困难的影响;社工帮助瑞瑞培养自主能力,重塑自我,让外婆感受到瑞瑞的成长,学会与外婆好好沟通,外婆也学会尊重瑞瑞,增强其社会适应能力的跟进步骤为瑞瑞提供服务。
(二)介入策略
1、采取及时处理:及时与监护人取得联系,针对瑞瑞的情况进行必要的介入监管。
2、疏导情绪:与瑞瑞及其外婆进行深入交流,获得必要的心理和情绪支持服务。
3、输入希望:协助瑞瑞看到家人、社区的关心及支持,强调其家庭对瑞瑞的重视。
4、提供支持:联合社区、志愿者、家属、社工等为瑞瑞提供社会支持及资源链接。
5、恢复自尊:协助瑞瑞正视自己,看到自身的成长进步和改变。
6、培养自主能力:协助瑞瑞建立合理的情绪处理能力,提升瑞瑞应对情绪与问题的能力。
(三)服务目标
1、处理瑞瑞的离家出走风险。
2、促使瑞瑞了解自己属于学龄期儿童,主要任务是学习,激发其学习动力。
3、促进瑞瑞家庭成员及亲属发挥功能,为瑞瑞提供相应的关心及支持。
4、联动大学生志愿者和爱心人士和社区干部的社会资源,为瑞瑞及其家庭提供支持。
(四)服务计划
1、处理离家出走风险,建立安全契约。
2、协助并促使瑞瑞外婆及其舅舅去医院就诊,进行有效治疗,保持稳定的情绪。
3、联动社区干部,大学生志愿者,引导瑞瑞家庭成员意识到瑞瑞的问题严重性,并采取行动提供支持。
4、激发瑞瑞心理动力,推动瑞瑞与家人沟通,重新建立与家人的沟通模式,完善瑞瑞家庭支持系统。
四、服务计划实施过程
(一)耐心倾听瑞瑞述说,与其建立良好的关系
经评估,瑞瑞有较高的离家出走的风险。于是社工在督导的指引下调整了跟进频率,对瑞瑞进行紧急介入。社工将之前的每一个月走访一次,调整为一周走访一次,与瑞瑞建立了较好的专业关系,与瑞瑞订立安全约定。随后以微信、电话等方式持续跟进瑞瑞的情况。社工再三向瑞瑞表达自己对瑞瑞离家出走的担忧,善用社工的引导功能,陪同瑞瑞探索,离家出走的后果。社工引导其外婆去医院就诊,保持其情绪稳定,与社区民政干部将联系,敦促其关注瑞瑞家庭情况。
(二)社工及时引导,助瑞瑞面对自己
瑞瑞上学期间遇见作业完成速度慢,字写得不好,外婆在旁边责备瑞瑞等问题。社工及时疏导瑞瑞情绪,敦促鼓励瑞瑞上课专心听讲,课前预习,课后复习。为外婆重演其责备瑞瑞,大声骂人的过程,促进其外婆改变对瑞瑞的态度。另外,瑞瑞也出现了厌学的行为。社工充分发挥自身的支持功能,陪伴、支持瑞瑞。社工引导瑞瑞正面自己内心所想及所言,正视自己学习上的困难,重建对自我的正确认知。社工从优势视角出发,协助瑞瑞寻找自身优点。
(三)联动资源,建立关爱社会的氛围
社工联动瑞瑞的两个姨婆、舅舅等亲属,督促外婆就诊服药,同时关心瑞瑞的状况,预防风险发生;社区民政干部、志愿者和爱心人士等提供必要的协助,为瑞瑞的家
您可能关注的文档
最近下载
- 建筑装饰装修管理规定范本(2篇).pdf VIP
- 商洛市特岗教师招聘考试真题2024.docx VIP
- 小学低年级口算教学现状及对策研究 ——以西安市某小学为例.docx VIP
- 在小学美术教学中渗透心理健康教育案例.docx VIP
- 共混法制备BTOPVDF复合膜及其性能表征.docx VIP
- 宝鸡市特岗教师招聘考试真题2024.docx VIP
- AD18原理图和PCB绘制的简单教程.pdf VIP
- 小学数学教学生活化情境创设研究课题实施方案.pdf VIP
- KEYENCE基恩士DL-PN1 用户手册 (IL篇).pdf
- 10J02 城市桥梁防撞护栏(二)混凝土桥金属梁柱式护栏.docx VIP
原创力文档


文档评论(0)