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幼儿园新学期教育教学执行计划

时光流转，新学期的钟声为我们带来了新的希望与挑战。每一位幼儿都是独一无二的生命个体，带着各自的成长轨迹和发展潜能步入幼儿园。为使本学期各项教育教学工作有序、高效开展，促进每一位幼儿全面、和谐发展，特制定本执行计划。本计划立足于幼儿年龄特点与发展规律，融合教育实践经验与专业思考，力求为孩子们营造一个充满爱、安全感与探索欲的成长乐园。

一、指导思想与核心目标

本学期，我园教育教学工作将继续以《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为根本遵循，秉持“以幼儿发展为本”的教育理念。我们坚信，幼儿教育的核心在于激发幼儿内在的学习动机，培养其积极的情感态度、良好的行为习惯和初步的探究能力。

核心目标在于：

1.身心健康优先：保障幼儿充足的户外活动与游戏时间，促进其身体正常发育和机能的协调发展，同时关注幼儿情绪情感需求，帮助其建立安全感和自信心。

2.习惯养成奠基：在一日生活的各个环节中，渗透良好生活习惯、学习习惯和交往习惯的培养，为幼儿终身学习与发展奠定坚实基础。

3.能力素养并重：通过丰富多样的活动，促进幼儿语言表达、逻辑思维、观察想象、动手操作及社会交往等综合能力的提升。

4.个性潜能激发：尊重幼儿个体差异，关注幼儿兴趣点，提供适宜的支持与引导，鼓励幼儿大胆尝试，展现独特个性。

二、教育教学组织与一日活动安排

本学期，我们将进一步优化一日活动的组织与管理，确保各项活动的科学性、趣味性和教育性，真正实现“一日生活皆教育”。

1.科学规划，动静交替：严格按照幼儿身心发展规律安排一日活动，保证充足的户外活动、游戏时间、自主选择活动时间以及必要的生活照料时间。注重活动的动静交替、室内外结合，避免幼儿长时间处于单一、被动的状态。

2.环境创设，润物无声：精心创设温馨、美观、富有教育意义的室内外环境。班级环境将更注重幼儿的参与性和互动性，如设立幼儿作品展示区、问题墙、主题探究角等，使环境成为“第三位老师”，激发幼儿的探究欲望和学习兴趣。

3.生活环节，教育渗透：将教育目标融入幼儿的进餐、盥洗、午睡、整理等日常生活环节，引导幼儿学会自我服务，培养责任感和独立性，同时渗透健康、安全、文明礼仪等方面的教育。

4.游戏主导，体验学习：坚持以游戏为基本活动，保证幼儿每天有充足的自主游戏时间。教师将更多地作为游戏的观察者、支持者和引导者，为幼儿提供丰富的游戏材料，创设适宜的游戏情境，鼓励幼儿在游戏中学习、在游戏中成长。

三、各领域教育内容与实施要点

我们将紧密围绕《指南》精神，均衡推进健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的教育内容，注重各领域间的有机渗透与整合。

1.健康领域：

*身心保健：引导幼儿了解基本的健康常识，养成良好的卫生习惯和生活作息习惯。关注幼儿情绪表现，学习简单的情绪调节方法。

*动作发展：开展丰富的体育游戏和户外活动，发展幼儿走、跑、跳、钻、爬、平衡等基本动作，增强动作的协调性和灵活性。鼓励幼儿积极参与体育锻炼，体验运动的快乐。

2.语言领域：

*倾听与表达：创设宽松、愉悦的语言交往环境，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。组织形式多样的谈话、讲述、故事、诗歌等活动，提高幼儿倾听的专注度和表达的清晰度。

*阅读与书写准备：提供丰富的图画书和阅读材料，培养幼儿对阅读的兴趣和良好的阅读习惯。通过绘画、符号等形式，鼓励幼儿进行前书写尝试，培养书写兴趣。

3.社会领域：

*人际交往：引导幼儿学习与同伴友好相处，懂得分享与合作，学习解决简单的同伴间矛盾。鼓励幼儿参与集体活动，体验集体生活的乐趣。

*社会适应：帮助幼儿了解幼儿园的一日生活常规，遵守集体规则。引导幼儿认识周围的社会环境和不同职业的人们，萌发爱家乡、爱祖国的情感。

4.科学领域：

*探究兴趣：激发幼儿对周围事物和现象的好奇心与探究欲望。支持幼儿通过观察、比较、操作、实验等方式进行探索，鼓励幼儿提问和思考。

*数学认知：引导幼儿在生活和游戏中感知数量、形状、大小、多少、高矮、远近等数学概念，学习简单的分类、排序、比较等方法，发展初步的逻辑思维能力。

5.艺术领域：

*感受与欣赏：引导幼儿感受自然、生活和艺术作品中的美，丰富审美经验。

*表现与创造：提供多种艺术表现材料和机会，鼓励幼儿运用绘画、手工、歌唱、舞蹈、表演等方式表达自己的所见所闻、所思所感，发展想象力和创造力。尊重幼儿的独特表现，不做过多技能上的苛求。

四、观察评估与个性化支持

教育的有效性始于对幼儿的深入了解。本学期，我们将进一步加强对幼儿的观察与评估，并据此提供个性化的支持与指导。

1.日常观察，动态记录：教师将把观察融入一日生活的各个环节，运用轶事记录、作品分析、谈