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(新)开展校园欺凌治理总结范本(2篇)

开展校园欺凌治理总结（一）

校园欺凌是一个严重影响学生身心健康和校园和谐稳定的社会问题。为了有效预防和治理校园欺凌，营造安全、和谐、友善的校园环境，我校在过去一段时间积极开展了一系列校园欺凌治理工作，取得了一定的成效。现将具体工作总结如下：

一、工作开展情况

1.组织建设与制度保障

成立专项工作小组：学校高度重视校园欺凌治理工作，成立了以校长为组长，分管副校长为副组长，各部门负责人、年级组长和班主任为成员的校园欺凌治理专项工作小组。明确了各成员的职责分工，确保治理工作的顺利开展。

完善相关制度：制定并完善了《校园欺凌治理实施方案》《校园欺凌预防和处理制度》《校园欺凌应急预案》等一系列规章制度，对校园欺凌的定义、表现形式、预防措施、处理流程等进行了详细规定，为治理工作提供了制度保障。

2.宣传教育与意识提升

开展主题宣传活动：通过校园广播、宣传栏、黑板报等多种形式，广泛宣传校园欺凌的危害和预防知识。在校园内设置了“反对校园欺凌”宣传展板，展示了校园欺凌的典型案例和应对方法，让学生直观地了解校园欺凌的严重性。

举办专题讲座：邀请公安、司法等部门的专家到学校举办校园欺凌专题讲座，从法律、心理等多个角度对学生进行教育。专家们结合实际案例，深入浅出地讲解了校园欺凌的法律后果和心理影响，引导学生树立正确的价值观和法治观念。

开展主题班会：各班级定期开展“反对校园欺凌，共建和谐校园”主题班会活动。班主任组织学生观看相关视频、讨论案例、分享感受，引导学生认识校园欺凌的危害，增强自我保护意识和防范能力。

3.排查与干预机制

定期排查：学校建立了校园欺凌定期排查制度，每月组织一次全面排查。通过问卷调查、学生访谈、教师观察等方式，及时发现校园欺凌的隐患和苗头。对排查出的问题，建立台账，进行跟踪管理。

及时干预：一旦发现校园欺凌行为，学校立即启动干预机制。学校领导、班主任、心理辅导员等相关人员第一时间介入，对欺凌者和被欺凌者进行调查了解，采取相应的教育和处理措施。同时，对被欺凌者进行心理疏导，帮助其恢复身心健康。

4.家校合作与社会支持

加强家校沟通：学校通过家长会、家长微信群等方式，加强与家长的沟通与联系。定期向家长宣传校园欺凌的预防知识和学校的治理措施，提醒家长关注孩子的身心健康和行为表现，共同做好孩子的教育和管理工作。

引入社会资源：积极与公安、司法、社区等部门合作，建立了校园欺凌治理联动机制。邀请社区志愿者到学校开展关爱活动，为学生提供心理咨询和辅导服务。同时，加强校园周边环境治理，净化校园周边治安环境。

二、工作成效

1.学生认识显著提高

通过一系列的宣传教育活动，学生对校园欺凌的认识有了显著提高。大部分学生能够准确识别校园欺凌的行为，了解其危害和法律后果。学生们的法治观念和自我保护意识明显增强，能够自觉抵制校园欺凌行为。

2.校园氛围明显改善

校园欺凌治理工作的开展，使校园氛围得到了明显改善。学生之间的关系更加和谐友善，打架斗殴、辱骂侮辱等不良行为明显减少。校园内呈现出一种积极向上、团结友爱的良好氛围。

3.欺凌事件有效遏制

经过一段时间的努力，校园欺凌事件得到了有效遏制。学校排查出的校园欺凌隐患和苗头明显减少，未发生严重的校园欺凌事件。即使发生一些轻微的冲突，也能够及时得到妥善处理，避免了事态的扩大。

4.家校合作更加紧密

通过加强家校沟通和合作，家长对学校的工作更加理解和支持。家长们积极参与学校的教育活动，主动配合学校做好孩子的教育和管理工作。家校之间形成了强大的教育合力，共同为孩子的健康成长保驾护航。

三、存在的问题

1.部分学生认识仍有不足

虽然大部分学生对校园欺凌有了一定的认识，但仍有部分学生对校园欺凌的行为界定不够清晰，存在一些模糊认识。例如，有些学生认为一些轻微的恶作剧不属于校园欺凌，没有意识到其可能对他人造成的伤害。

2.心理辅导专业力量不足

在校园欺凌治理过程中，对被欺凌者的心理辅导至关重要。然而，学校现有的心理辅导专业力量相对不足，心理辅导员数量有限，难以满足学生的需求。同时，心理辅导员的专业水平和业务能力也有待进一步提高。

3.家校合作深度不够

虽然学校与家长建立了一定的沟通机制，但家校合作的深度还不够。部分家长对孩子的教育重视程度不够，缺乏有效的教育方法和手段。在校园欺凌治理工作中，家长的参与度还有待进一步提高。

四、改进措施

1.深化宣传教育

针对部分学生认识不足的问题，进一步深化宣传教育工作。丰富宣传教育形式，如开展校园欺凌主题演讲比赛、征文活动等，让学生更加深入地了解校园欺凌的危害和预防知识。同时，加强对学生的日常行为规范教育，引导学生树立正确的价值观和道德观。

2.加强心理辅导专业建设

加大对心理辅导专业力量的投入，招聘和培养更多的专业心理辅