2026年春季北师大版二年级下册数学教学计划及进度表.docxVIP

2026年春季北师大版二年级下册数学教学计划及进度表

一、学情分析

二年级下学期是学生巩固小学低段数学基础、向中段过渡的关键阶段。学生已掌握20以内加减法、100以内数的认识、表内乘法等基础内容，具备初步的计算能力和简单数学应用意识，但仍存在显著的学习特点与挑战。一方面，学生抽象思维较弱，对万以内数的认识、有余数的除法、长度单位换算等知识的理解需依托实物或直观情境，空间想象能力和复杂应用题的分析能力不足；另一方面，部分学生存在计算粗心（如乘法口诀混淆、退位减法遗漏）、概念模糊（如“厘米”与“米”的区分）、审题不细致等问题。此外，本学期知识是后续三年级数学学习的重要基础（如万以内数的运算为多位数运算奠基，有余数的除法为分数初步认识铺垫），需重点培养学生的计算熟练度、数感和数学应用习惯。

二、教材分析

2026年春季北师大版二年级下册数学教材共包含6个核心章节和2个综合实践活动，内容聚焦小学低段数学知识的拓展与能力启蒙，注重生活化、趣味性与操作性：

第一单元除法：整数除法的进阶内容，涵盖平均分、有余数的除法（含竖式计算）及实际应用，是从“表内除法”到“多位数除法”的过渡，为后续复杂除法运算奠基。

第二单元方向与位置：空间认知的入门内容，包含东、南、西、北四个基本方向的认识，根据方向描述位置及简单路线图，是培养空间观念的关键，为后续“八个方向”学习铺垫。

第三单元生活中的大数：数系的重要拓展内容，涵盖千以内数的认识、万以内数的认识、数的大小比较及估算，是数感培养的关键阶段，为万以内加减法学习奠基。

第四单元测量：长度单位的系统学习，包含厘米、米、分米、千米的认识，单位间的换算（1米=10分米、1分米=10厘米、1千米=1000米）及实际测量，是量感培养的核心，为后续面积、体积学习铺垫。

第五单元加与减：整数加减法的进阶内容，涵盖三位数加减法（含进位、退位）、估算及实际应用，是100以内加减法的拓展，为后续多位数加减法学习奠基。

第六单元认识图形：平面图形的深化内容，包含角的认识（直角、锐角、钝角）、长方形和正方形的特征、平行四边形的初步认识，是几何认知的重要阶段，为后续图形周长计算铺垫。

综合实践：包含“数学好玩”“调查与记录”两个活动，强调数学与生活的联系，培养实践操作与数据收集能力。

三、教学目标

（一）知识与技能目标

理解平均分的意义，掌握有余数除法的计算方法（含竖式书写），能正确判断商与余数的大小关系（余数小于除数），能运用有余数的除法解决“分组”“分配”等实际问题。

认识东、南、西、北四个基本方向，能根据给定方向（如“上北下南”）确定物体位置，能描述简单的路线图（如从教室到操场的方向）。

掌握千以内、万以内数的读写方法，理解数的组成（如3500由3个千和5个百组成），能正确比较万以内数的大小，能进行简单的估算（如估算一堆物品的数量）。

认识厘米、米、分米、千米，掌握长度单位间的换算关系，能根据物体实际长度选择合适的单位，能使用直尺进行简单的测量（如测量课本长度）。

掌握三位数加减法（进位、退位）的计算方法，能准确计算结果，能进行加减法估算，能运用加减法解决“求总数”“求差”等实际问题。

认识角（直角、锐角、钝角），掌握长方形、正方形的特征（边、角），初步认识平行四边形，能区分不同平面图形，能数出简单图形中的角的数量。

（二）过程与方法目标

通过有余数除法的探究，培养“平均分”的数学思维；通过方向与位置的学习，提升空间定位能力；通过万以内数的认识，深化数感；通过图形的观察，发展几何直观能力。

引导学生通过“实物操作—观察对比—总结规律—应用验证”的流程，经历知识形成过程，掌握“除法竖式的步骤法”“加减法计算的验算方法”等解题技巧。

（三）情感态度与价值观目标

感受数学与生活的紧密联系（如用除法分物品、用长度单位测量身高），通过数学游戏（如口诀接龙、方向寻宝）激发学习兴趣；通过克服计算或操作困难，培养耐心与自信心。

鼓励学生在小组合作中（如测量物体长度、绘制路线图）交流想法，培养团队协作意识；通过规范书写与检查，塑造认真细致的学习态度。

四、教学重难点

（一）教学重点

有余数除法的计算（含竖式）及实际应用，余数与除数的关系。

东、南、西、北四个方向的认识，根据方向确定位置。

万以内数的读写与组成，数的大小比较。

厘米、米、分米的认识与单位换算，实际长度的测量。

三位数加减法（进位、退位）的计算与实际应用。

角的认识（直角、锐角、钝角），长方形和正方形的特征。

（二）教学难点

有余数除法中“余数小于除数”的理解与应用（如判断“20÷3=6……2”是否正确），复杂“分配”应用题的分析（如“30个