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2026年春季北师大版七年级下册数学教学计划及进度表

一、学情分析

七年级下学期是学生适应初中数学学习的关键阶段，学生已掌握有理数、代数式、一元一次方程等基础内容，具备初步的代数运算和简单几何认知能力，但仍存在明显的学习特点与挑战。一方面，学生抽象思维能力处于初步发展阶段，对相交线与平行线、变量之间的关系、轴对称等抽象或空间类知识的理解易出现困难，几何推理的逻辑性和规范性不足；另一方面，部分学生存在计算粗心、概念混淆（如分不清“同位角”“内错角”）、应用题审题不细致等问题。此外，本学期知识是后续八年级数学学习的重要基础（如相交线与平行线为三角形内角和学习奠基，变量关系为函数学习铺垫），需重点培养学生的数学思维严谨性和解题步骤规范性。

二、教材分析

2026年春季北师大版七年级下册数学教材共包含5个核心章节和2个综合实践活动，内容聚焦初中数学“代数+几何”双主线，注重知识的连贯性与实用性：

第一章整式的乘除：代数运算的重要进阶内容，涵盖同底数幂的乘除、幂的乘方与积的乘方、整式的乘法（单项式乘单项式、单项式乘多项式、多项式乘多项式）、平方差公式、完全平方公式及整式的除法，是后续分式化简、一元二次方程求解的基础，侧重提升代数运算能力。

第二章相交线与平行线：几何入门的核心章节，包含相交线（对顶角、邻补角、垂线）、平行线的判定与性质、平移的性质与作图，是培养几何直观和逻辑推理能力的关键，为后续三角形、四边形学习奠基。

第三章变量之间的关系：函数学习的前置内容，涵盖变量、自变量与因变量的概念，用表格、关系式、图像表示变量关系，以及变量关系的实际应用，帮助学生建立“变化”的数学思维，为八年级一次函数学习铺垫。

第四章三角形：初中几何的基础章节，包含三角形的概念、三边关系、内角和定理、全等三角形的判定与性质、利用全等三角形解决实际问题，是后续相似三角形、轴对称图形学习的核心前提，侧重培养几何推理能力。

第五章生活中的轴对称：图形性质的重要拓展，涵盖轴对称图形的概念与性质、角平分线的性质、线段垂直平分线的性质、等腰三角形的性质与判定，是空间观念培养的关键，为后续轴对称变换学习奠基。

综合实践：包含“制作一个尽可能大的无盖长方体”“设计自己的运算程序”两个活动，强调数学与生活的联系，培养实践操作与创新思维能力。

三、教学目标

（一）知识与技能目标

掌握整式乘除的运算法则，熟练进行同底数幂的乘除、幂的乘方与积的乘方运算，能运用平方差公式、完全平方公式简化计算，准确进行整式除法运算。

理解相交线与平行线的相关概念，掌握对顶角、邻补角的性质，熟练运用平行线的判定定理与性质定理解决几何证明与计算问题，能按要求作出平移后的图形。

认识变量、自变量与因变量的关系，能运用表格、关系式、图像表示变量关系，能根据变量关系分析实际问题（如行程、温度变化）。

掌握三角形的概念、三边关系和内角和定理，理解全等三角形的定义，熟练运用SSS、SAS、ASA、AAS判定全等三角形，并能运用全等性质解决几何证明与计算问题。

认识轴对称图形，掌握轴对称的性质，理解角平分线、线段垂直平分线的性质，掌握等腰三角形的性质与判定定理，能运用轴对称知识解决实际问题（如最短路径）。

（二）过程与方法目标

通过整式乘除的探究，培养代数运算的逻辑性；通过相交线与平行线的推理，提升几何证明能力；通过变量关系的分析，初步建立函数思维；通过三角形全等的证明，发展空间想象能力。

引导学生通过“观察实例—提出猜想—验证规律—总结方法”的流程，经历知识形成过程，掌握数学问题的分析思路（如几何证明的“逆向推理”、变量关系的“多角度表示”）。

（三）情感态度与价值观目标

感受数学知识在生活中的应用（如用全等三角形测量距离、用轴对称设计图案），激发学习兴趣；通过难题突破，培养学生的耐心与自信心。

鼓励学生在小组合作中（如制作无盖长方体、探究运算程序）交流解题思路，培养团队协作意识；通过数学推理的严谨性，塑造认真细致的学习态度。

四、教学重难点

（一）教学重点

整式乘除的运算法则，平方差公式、完全平方公式的应用。

平行线的判定与性质，几何证明的逻辑表达。

变量关系的三种表示方法（表格、关系式、图像），变量关系的实际应用。

三角形内角和定理的应用，全等三角形的判定与性质。

轴对称的性质，等腰三角形的性质与判定。

（二）教学难点

整式乘除中复杂多项式的运算（如含多个字母的整式乘法），平方差公式、完全平方公式的灵活应用（如公式的逆用）。

平行线判定与性质的综合应用（如复杂图形中平行线的推导），几何证明步骤的规范性与逻辑性。

从图像中提取变量关系的关键信息（如拐点的意义），用关系式表示复杂的变量关系。

全等三角形判定定理的灵活运用（如复杂图形中全等条件的挖掘），辅