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2026年春季北师大版六年级下册数学教学计划及进度表

一、学情分析

六年级下学期是小学阶段数学学习的收官阶段，也是衔接初中数学的关键过渡期。学生已掌握分数四则运算、百分数应用、长方体与正方体、圆等基础内容，具备一定的数学计算、几何认知和问题解决能力，但仍存在显著的学习特点与挑战。一方面，学生对负数的意义、圆柱与圆锥的体积推导、比例的应用等抽象知识理解难度较大，几何图形的空间想象能力和复杂应用题的建模能力不足；另一方面，部分学生存在计算步骤不规范、概念混淆（如正比例与反比例的区分）、应用题审题不抓关键信息等问题。此外，本学期需完成小学知识的系统梳理与总复习，为初中代数（如负数、方程）和几何（如立体图形）学习奠定基础，需重点培养学生的知识整合能力和数学思维严谨性。

二、教材分析

2026年春季北师大版六年级下册数学教材共包含4个核心章节、1个总复习模块和2个综合实践活动，内容聚焦小学阶段数学知识的深化与初中衔接，注重知识的系统性与应用性：

第一章负数的初步认识：数系的重要拓展内容，涵盖正负数的意义、正负数的读写、用正负数表示生活中的相反意义量，以及正负数在数轴上的表示，是初中有理数学习的前置基础，侧重培养数感和符号意识。

第二章圆柱与圆锥：立体图形的核心章节，包含圆柱的认识、表面积计算，圆锥的认识、体积计算，以及圆柱与圆锥体积的关系，是小学几何知识的升华，为初中立体几何（如圆柱、圆锥的表面积与体积公式推导）衔接，侧重提升空间想象能力。

第三章比例：代数与几何的结合内容，涵盖比例的意义与基本性质、解比例、正比例与反比例的意义及应用，以及比例尺的计算与应用（如根据比例尺画图、求实际距离），是小学阶段“比与比例”知识的系统总结，也是初中相似图形学习的基础。

第四章统计与概率：数据分析与概率的综合内容，包含扇形统计图的认识与应用、数据的整理与分析、简单随机事件的概率计算，是小学统计知识的深化，培养数据分析观念。

总复习：分为“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”四个模块，系统梳理小学阶段全部数学知识，强化知识间的关联，提升综合应用能力。

综合实践：包含“圆柱的侧面展开与面积”“设计一个春游方案”两个活动，强调数学与生活的联系，培养实践操作与创新思维能力。

三、教学目标

（一）知识与技能目标

理解正负数的意义，能正确读写正负数，能用正负数表示生活中具有相反意义的量（如温度、海拔），能在数轴上表示正负数并比较大小。

认识圆柱与圆锥的特征，掌握圆柱表面积（侧面积+2个底面积）和体积（底面积×高）的计算公式，掌握圆锥体积（\frac{1}{3}×底面积×高）的计算公式，能运用公式解决实际问题（如圆柱形容器的容积计算），理解圆柱与圆锥体积的关系（等底等高时，圆锥体积是圆柱的\frac{1}{3}）。

理解比例的意义与基本性质，能正确解比例，能判断两个量是否成正比例或反比例关系，能运用正、反比例解决实际问题（如工程、行程问题），掌握比例尺的意义，能根据比例尺计算图上距离或实际距离，能按比例尺绘制简单图形。

认识扇形统计图，能从扇形统计图中提取有效信息（如各部分占总体的百分比），能结合条形统计图、折线统计图进行综合数据分析，能计算简单随机事件的概率（如摸球、掷骰子）。

通过总复习，系统掌握小学阶段数学知识，能综合运用数与代数、图形与几何、统计与概率知识解决复杂实际问题，具备初步的知识迁移能力。

（二）过程与方法目标

通过负数的探究，初步建立“相反意义量”的数学思维；通过圆柱与圆锥体积的推导（如实验法），提升空间想象与动手操作能力；通过比例的应用，深化“数量关系建模”的方法；通过总复习，掌握“知识梳理与整合”的学习策略。

引导学生通过“观察实例—提出猜想—实验验证—总结规律—应用拓展”的流程，经历知识形成过程，掌握“几何公式推导的实验法”“应用题解题的建模法”“数据统计的分析法”等数学方法。

（三）情感态度与价值观目标

感受数学知识在生活中的广泛应用（如用正负数表示温度、用比例尺设计地图、用圆柱体积计算容器容量），激发学习兴趣；通过攻克复杂题型（如圆柱与圆锥的综合计算、比例的实际应用），培养耐心与自信心。

鼓励学生在小组合作中（如探究圆柱体积、设计春游方案）交流思路，培养团队协作意识；通过总复习中知识的系统整合，塑造严谨的数学思维和认真细致的学习态度，为初中数学学习做好心理与能力准备。

四、教学重难点

（一）教学重点

正负数的意义与应用，数轴上正负数的表示与大小比较。

圆柱的表面积与体积计算，圆锥的体积计算，圆柱与圆锥体积的关系。

比例的基本性质与解比例，正比例与反比例的判断及应用，比例尺的计算与应用。

扇形统计图的解读与数据分析，小学阶段数学知识的系统梳理与