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2026年春季北师大版一年级下册数学教学计划及进度表

一、学情分析

一年级下学期是学生适应小学低段数学学习、夯实基础的关键阶段。学生已掌握10以内加减法、20以内不进位加法及100以内数的初步认识，具备简单的数感和动手操作能力，但仍存在显著的学习特点与挑战。一方面，学生抽象思维尚未发展，对20以内退位减法、100以内数的加减法、平面图形的拼组等知识的理解需依赖实物、情境或游戏，注意力持续时间短（约15-20分钟），易受外界干扰；另一方面，部分学生存在计算速度慢（如20以内减法需数手指）、数概念模糊（如“个位”“十位”区分不清）、审题不专注（漏看题目要求）等问题。此外，本学期知识是后续二年级数学学习的重要基础（如20以内退位减法为多位数减法奠基，平面图形认知为图形特征学习铺垫），需重点培养学生的计算熟练度、数感和课堂专注力，通过趣味化教学激发数学学习兴趣。

二、教材分析

2026年春季北师大版一年级下册数学教材共包含6个核心章节和2个综合实践活动，内容聚焦小学低段数学基础能力培养，注重生活化、游戏化与操作性，贴合一年级学生认知特点：

第一单元加与减（一）：20以内加减法的核心章节，涵盖20以内退位减法（如11-9、13-8）及“求剩余”“求部分”等实际应用，是10以内加减法的进阶，为后续100以内加减法学习奠基。

第二单元观察物体：空间认知的启蒙内容，包含从不同方向（正面、侧面、上面）观察简单物体（如玩具、积木），识别观察到的平面图形，是培养空间观念的起点，为后续复杂物体观察铺垫。

第三单元生活中的数：数系的基础拓展内容，涵盖100以内数的读写、数的组成（如36由3个十和6个一组成）、数的大小比较及“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”的描述，是数感培养的关键，为100以内加减法学习奠基。

第四单元有趣的图形：平面图形的入门内容，包含长方形、正方形、三角形、圆形、平行四边形的认识与拼组，是几何认知的基础，为后续图形特征学习铺垫。

第五单元加与减（二）：100以内加减法的基础内容，涵盖两位数加减一位数（含进位、退位）、两位数加减整十数及实际应用（如购物找零），是20以内加减法的拓展，为后续复杂加减法学习奠基。

第六单元加与减（三）：100以内加减法的进阶内容，涵盖两位数加减两位数（含进位、退位）及“求总数”“求差”“比多少”等实际应用，是本学期加减法知识的综合，为二年级多位数加减法铺垫。

综合实践：包含“摆一摆，想一想”“找规律”两个活动，通过动手操作与规律探究，培养数感与逻辑思维能力，强化数学与生活的联系。

三、教学目标

（一）知识与技能目标

熟练掌握20以内退位减法的计算方法（如破十法、想加算减法），能准确计算结果，能运用20以内加减法解决“求剩余”“一共有多少”等简单实际问题。

能从不同方向观察简单物体，识别观察到的平面图形（如从正面看积木是正方形），能描述观察到的图形特征。

掌握100以内数的读写方法，理解数的组成（如58由5个十和8个一组成），能正确比较100以内数的大小，能用“多一些”“少一些”等词语描述数的大小关系。

认识长方形、正方形、三角形、圆形、平行四边形，能区分不同平面图形，能运用图形拼组简单图案（如用三角形拼小鱼）。

掌握两位数加减一位数（进位、退位）、两位数加减整十数的计算方法，能准确计算结果；掌握两位数加减两位数（进位、退位）的计算方法，能运用100以内加减法解决购物、统计等实际问题。

（二）过程与方法目标

通过20以内退位减法的探究，培养“拆分与组合”的数学思维；通过观察物体的操作，初步建立空间观念；通过100以内数的认识，深化数感；通过图形拼组，发展几何直观能力。

引导学生通过“实物操作—游戏互动—总结规律—应用练习”的流程，经历知识形成过程，掌握“破十法”“想加算减法”等计算技巧，养成“动手摆一摆、说一说”的学习习惯。

（三）情感态度与价值观目标

感受数学与生活的紧密联系（如用加减法计算零食数量、用图形拼贴画），通过数学游戏（如口算抢答、图形拼图比赛）激发学习兴趣；通过克服计算困难（如反复练习20以内退位减法），培养耐心与自信心。

鼓励学生在小组合作中（如拼图形、观察物体）交流想法，培养团队协作意识；通过课堂表现奖励（如小贴纸、小红花），塑造积极参与、认真学习的态度。

四、教学重难点

（一）教学重点

20以内退位减法的计算（如15-7、12-5）及实际应用。

从不同方向观察物体，识别观察到的平面图形。

100以内数的读写与组成，数的大小比较。

长方形、正方形、三角形、圆形、平行四边形的认识与区分。

两位