4 世界的气候（课时3 公开课一等奖创新教学设计）-人教版七年级地理上册.docxVIP

4世界的气候（课时3公开课一等奖创新教学设计）-人教版七年级地理上册

人教版初中地理七年级上册4.4.3世界的气候（课时3）教学设计

【课程标准】

结合实例，说明纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。

阅读世界气候类型分布图，描述世界主要气候类型的分布特征。

【教学目标】

地理实践力：举例说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响。

人地协调观：结合生活实际理解人类活动对气候影响，引导学生树立人地协调发展的观念。

【教学重点】

1.说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响。

2.举例说明人类活动对气候的影响。

【教学难点】

说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响。

【学情分析】

学生已经学习了世界的气候类型的分布，可以通过气候分布图归纳影响气候的因素。学生在学习气温和降水的时候已经有接触影响因素，但是较为琐碎。在第四章前3节的学习中，学生已经学习过人类活动对天气的影响，也为本节课学习人类活动对气候的影响奠定基础。

【教学用具】

多媒体课件

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、新课导入

师：中国历史悠远流长，在中国的许多古诗词中有很多诗句与气候有关，比如人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开；一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来；羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关；一山有四季，十里不同天……这些诗词分别反应了哪些气候现象呢？

生：自由发言。

【设计意图】借助学生熟悉的诗词导入，引发学生关于气候影响因素的思考，诗词可以帮助学生在脑海中呈现直观的景象。

二、影响气候的主要因素

师：世界的气候类型总共有11种，由低纬度到高纬度的气候类型分别是热带气候、亚热带气候、温带气候和寒带气候，不同纬度热量条件不同。

师：在低纬度地区，由于纬度低接收的太阳光热多，形成热带，纬度越来越高气温越来越低，接受的太阳光热越来越少气温。总体上气温由低纬度向高纬度递减，纬度越低，气温越高；

纬度越高，气温越低。由此判断，从低纬度到高纬度由热带到温带到寒带的气候类型变化是纬度因素的影响。

师：是世界年降水量分布图可以看出，赤道地区降水在2000毫米以上，两极地区降水在500毫米以下，由此可以看出降水由低纬向高纬递减，影响因素是纬度因素，综上所述，影响气候类型分布的因素是纬度因素。

师：一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。唐朝的都城位于长安，即如今的西安，属于北温带，荔枝适宜生长在热带和亚热带地区，长安的荔枝为什么从南方运过来？

生：思考并回答。

师：纬度因素的影响我国不同纬度热量不同，荔枝生活在纬度较低的南方地区。

【设计意图】通过气温和降水的纬度变化规律总结出影响气候类型的因素，也更加清楚认识到气候两大要素气温和降水。

师：在学习气温的时候，我们知道同样是陆地是急性子，升温速度快，降温速度也快；海洋是慢性子，升温速度慢，降温速度也慢。

师：7月是北半球的夏季，同纬度陆地气温高于海洋，1月是北半球的冬季，同纬度陆地气温低于海洋。

师：古诗词中的“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关中的“春风”指来自海洋的夏季风，玉门关地区由于距海远，降水少气温变化幅度大，这也是我们在降水中学习到中纬度地区沿海降水多，内陆降水少，影响因素是海陆位置。

【设计意图】玉门关位于我国的西北内陆地区，通过古诗词理解海陆位置对降水的影响，还可以通过举实例更加具体说明。

师：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开、“一山有四季，十里不同天”，这样的现象是什么原因导致的？

生：思考并回答。

师：当来自海洋的湿润气流进入陆地地区时，地形平坦地区湿润气流深入内陆，但当遇到山脉的阻挡时，湿润气流会沿着山体爬升，迎着湿润气流一侧的山坡称为迎风坡，背着湿润气流一侧的山坡称为背风坡。

师：A坡降水多。因A坡位于迎风坡，B位于背风坡。迎风坡降水多，背风坡降水少。影响因素是地形地势的因素，山体地势高，气温低；地势低，气温高。

师：总结影响气候的主要因素。

【设计意图】从气候的两大要素分析气候的影响因素，最后以表格形式归纳小结突出重难点。

【活动】认识影响气候的主要因素。

认识一个地方的气候特征或比较不同地方的气候差异，可以从纬度位置、海陆位置、地形等方面考虑。

1.分别指出影响下列各地气候的主要因素。

青藏高原纬度较低，但是气候寒冷。

海南岛终年如夏