六年级数学上册分数乘法解决问题教案新人教版（2025—2026学年）.docxVIP

六年级数学上册分数乘法解决问题教案新人教版（2025—2026学年）

一、教学分析

六年级数学上册的分数乘法是学生在掌握了分数基本概念和运算后，进一步深化对分数理解的重要课程。本节课内容在单元乃至整个课程体系中，承上启下，既是对分数乘法基础知识的巩固，也是对分数乘法应用能力的提升。教材中，分数乘法与实际生活紧密相连，旨在培养学生解决实际问题的能力。核心概念包括分数乘整数的意义和方法，分数乘分数的意义和方法，以及分数乘法的应用。技能方面，重点在于培养学生的计算能力和问题解决能力。

二、学情分析

六年级学生已经具备了一定的数学基础，对分数有初步的认识，但分数乘法对于他们来说仍存在一定的难度。学生可能存在以下问题：对分数乘法的意义理解不透彻，计算过程中容易出现错误，如分子分母混淆、运算顺序错误等。此外，学生在应用分数乘法解决实际问题时，可能缺乏相应的策略和方法。因此，教学设计应从学生的实际情况出发，关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上得到充分的学习和发展。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标主要包括：1.理解分数乘法的意义，掌握分数乘整数的计算方法；2.掌握分数乘分数的计算方法，并能熟练运用；3.能够运用分数乘法解决简单的实际问题。针对这些目标，教学策略应包括：1.采用直观教学，通过实物、图形等方式帮助学生理解分数乘法的意义；2.通过练习和游戏，提高学生的计算能力；3.结合生活实例，引导学生运用分数乘法解决实际问题，培养学生的应用能力。在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力和合作学习意识，提高学生的数学素养。

二、教学目标

1.知识目标：

说出：理解分数乘整数的意义，并能正确进行计算。

列举：能够列举并解释分数乘分数的基本性质和计算步骤。

解释：能够解释分数乘法在解决实际问题中的应用场景。

2.能力目标：

设计：能够设计并完成包含分数乘法步骤的数学问题解决过程。

评价：能够评价和优化分数乘法解题的策略和方法。

论证：能够通过逻辑推理论证分数乘法计算的正确性。

3.情感态度与价值观目标：

欣赏：对数学问题的解决过程保持好奇心和探究欲望。

自信：在解决分数乘法问题时，能够表现出自信和积极的态度。

责任：对自己的数学学习负责，勇于面对挑战，不断改进。

4.科学思维目标：

分析：能够分析分数乘法问题的结构，找出关键信息。

推理：能够运用逻辑推理进行分数乘法的计算和验证。

创新：在解决分数乘法问题时，能够尝试不同的方法和策略。

5.科学评价目标：

评估：能够评估自己解决问题的效率和质量。

反馈：能够接受他人的反馈，并据此调整自己的学习方法。

反思：能够反思自己在学习过程中的优点和不足，进行自我提升。

三、教学重难点

教学重点在于分数乘法的基本概念和计算方法的掌握，难点在于分数乘法在实际问题中的应用和解决策略的灵活运用。由于分数乘法的抽象性和学生生活经验的局限性，学生在理解和应用上可能存在困难，因此需要通过具体实例和直观教具帮助学生突破难点，提高解决实际问题的能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、分数乘法模型、图表、计算器等教具，以及相关的音频视频资料。学生方面，应预习教材内容，并准备好画笔等学习用具。同时，设计合理的教学环境，如小组座位排列，确保黑板板书清晰。此外，准备任务单和评价表，以便于课堂管理和学生反馈。这些准备将有助于提升教学效果，帮助学生达到教学目标。

五、教学过程

导入环节

时间预估：5分钟

1.1创设情境

教师展示一张图片，图片内容为一片果园，其中有一部分苹果被摘走了，剩余的苹果数量占总数的3/5。

提问：如果果园原本有20个苹果，现在摘走了多少个苹果？

1.2激发兴趣

教师引导学生思考：如何用数学方法来解决这个问题？

提问：大家知道分数乘法吗？它可以帮助我们解决这个问题。

新授环节

时间预估：35分钟

2.1任务一：分数乘整数的意义

教学目标：理解分数乘整数的意义，并能正确进行计算。

教师活动：

展示图片，引入分数乘整数的概念。

通过实例讲解分数乘整数的意义，如将一个物体的3/5部分乘以2。

引导学生观察分数乘整数的结果与分数的大小关系。

学生活动：

观察图片，理解分数乘整数的概念。

通过实例，思考分数乘整数的结果与分数的大小关系。

即时评价标准：

学生能够正确解释分数乘整数的意义。

学生能够用分数乘整数计算简单的实际问题。

2.2任务二：分数乘分数的意义

教学目标：理解分数乘分数的意义，并能正确进行计算。

教师活动：

通过实例讲解分数乘分数的意义，如将一个物体的3/5部分乘以4/7。