14 诗词三首 行路难（其一）课件(共27张PPT).pptxVIP

目录学习目标重点难点课堂导入探究新知课堂练习课堂小结布置作业

读准“樽（zūn）、箸（zhù）、塞（sè）、沧（cāng）”等字音，掌握“金樽”“冰塞川”“行路难”“济沧海”等字词含义，能通顺翻译全诗。一感受李白在仕途困境中“不低头、不放弃”的豪迈气概，体会诗人“天生我材必有用”的自信与“直挂云帆济沧海”的壮志。通过诵读把握乐府诗自由节奏，分析“冰塞川”“雪满山”等意象的象征意义，体会“意象象征”“情感起伏”的写作手法，理解诗歌“从迷茫到坚定”的情感脉络。二三学习目标

1.理解“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”中“冰塞川”“雪满山”的象征意义，把握诗人对“仕途困境”的感慨。2.体会“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的情感，理解诗人的壮志与自信。1.深入解读“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”的细节描写（动作、神态），体会诗人“内心的矛盾与痛苦”。2.结合李白“长安失意”的背景，分析“茫然→慨叹→坚定”的情感变化脉络，理解诗歌“悲而不伤、豪而不傲”的格调。重点难点

当你满怀希望去做一件事，却突然遇到难以逾越的困难——就像想去远方却被大河阻挡，想攀高峰却被大雪覆盖，你会选择放弃，还是继续寻找前行的路？唐代大诗人李白，在人生最得意的时刻（供奉翰林），却因得罪权贵被迫离开长安，面对‘仕途无路’的困境，他写下《行路难》。这首诗里，藏着诗人怎样的迷茫、慨叹与坚定？今天，我们走进诗歌，聆听这份跨越千年的‘困境宣言’。课堂导入

李白（701—762年），字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被誉为“诗仙”，与杜甫并称“李杜”。他出身富商家庭，自幼博览群书，25岁起“仗剑去国，辞亲远游”，遍历各地。42岁入长安任供奉翰林，因得罪权贵被迫离开。安史之乱后，因参与永王李璘幕府获罪，流放夜郎，途中遇赦。李白的诗歌风格豪放飘逸、想象丰富，善用夸张、比喻与象征手法，既有“飞流直下三千尺”的壮阔，也有“举杯邀明月”的浪漫，更有“直挂云帆济沧海”的励志。代表作除《行路难》外，还有《蜀道难》《将进酒》《望庐山瀑布》《月下独酌》等，其作品被赞为“盛唐气象的缩影”，对后世诗歌创作影响深远。?探究新知走近作者

探究新知“行路”既指“现实中的行走之路”，也喻“人生之路、仕途之路”，是诗歌的核心意象。“难”则直接点出“艰难、坎坷”的情感基调，显诗人对“人生困境”的感慨。诗题看似简单，却暗藏“双关”——从表面看，是写“行走之路的艰难”（如黄河冰塞、太行雪满）。从深层看，是写“人生之路的坎坷”（如仕途受阻、理想难圆）。

探究新知文学常识乐府诗：源于汉代乐府机构采集的民歌，后成为一种诗歌体裁，句式自由（可五言、七言），不限格律，注重情感表达，本诗为七言乐府诗，节奏自由，情感浓烈，符合李白“豪放飘逸”的风格。?“行路难”题材：是乐府旧题中常见的题材，多以“感慨人生艰难、仕途坎坷”为主题，此前鲍照等诗人均有创作，李白的《行路难》在继承题材传统的基础上，融入个人特色，更显“豪迈不屈”的精神。?清代沈德潜《唐诗别裁集》评：“《行路难》‘长风破浪会有时，直挂云帆济沧海’一句，虽写仕途之难，却无消沉之态，以豪迈之语破迷茫之境，尽显太白‘天生我材必有用’的自信，非胸有壮志者不能为，千古传诵。”初唐诗歌革新

探究新知行路难（其一）?[唐]李白?金樽清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱。?停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然。?欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山。?闲来垂钓/碧溪上，忽复乘舟/梦日边。?行路难，行路难，多歧路，今安在？?长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。樽（zūn?）箸（zhù???）塞（sè?）歧（qí?）读一读·正字音

探究新知全诗为乐府诗自由节奏，根据情感变化调整：“金樽清酒/斗十千”节奏明快，显“美酒佳肴的奢华”。“停杯投箸/不能食”节奏放缓，显“内心的沉重”。“欲渡黄河/冰塞川”“将登太行/雪满山”节奏顿挫，显“困境的艰难”。“行路难，行路难”短句重复，节奏急促，显“慨叹的强烈”。“长风破浪/会有时”节奏上扬，显“信念的坚定”。整体节奏与情感起伏高度契合，自由中见章法。全诗押“钱（qián）、然（rán）、山（shān）、边（biān）、在（zài）、海（hǎi）”韵，属“寒”韵与“泰”韵通押（乐府诗允许通押），押韵灵活。“钱”“然”写“奢华与迷茫”，“山”“边”写“困境与希望”，“在”写“困惑”，“海”写“壮志”，韵脚随情感变化，