12 词四首 满江红（小住京华） 课件(共27张PPT).pptxVIP

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01学习目标03课堂导入05课堂小结07布置作业02重点难点04探究新知06课堂练习

读准“拭（shì）、襟（jīn）、谩（màn）”等字音，掌握“京华、蛾眉、青衫”等词义，通顺翻译全词，理清“抒闺愁→叹束缚→表壮志”的层次。一感受秋瑾“冲破封建枷锁的觉醒与爱国豪情”，领悟词中“女性不甘平庸、追求理想”的精神，培养对“性别平等”与“家国责任”的认知。通过诵读把握词牌节奏，分析“秋容、青衫、肝胆”的意象作用，体会“情感对比”“直抒胸臆”的写作手法，理解“闺阁愁绪→悲愤不平→革命壮志”的情感脉络。二三学习目标

1.理解“四面歌残终破楚，八年风味徒思浙”的悲愤，把握“国家危亡与个人束缚的双重感慨”；2.体会“算平生肝胆，因人常热”的壮志，理解“女性觉醒的爱国情怀”。。1.理解“四面歌残终破楚，八年风味徒思浙”的悲愤，把握“国家危亡与个人束缚的双重感慨”；2.体会“算平生肝胆，因人常热”的壮志，理解“女性觉醒的爱国情怀”。重点难点

“同学们，在封建时代，女性常被束缚于闺阁之中，鲜少有人能冲破枷锁追求理想。100多年前，有一位女性，她不甘于‘相夫教子’的传统命运，毅然脱下红妆换武装，投身革命洪流，还写下‘休言女子非英物’的豪迈词句。她就是秋瑾，而《满江红?小住京华》正是她借词抒发‘女性觉醒与爱国壮志’的代表作。今天，我们就一起走进这首词，读懂秋瑾笔下‘不做笼中鸟，愿为振翅鹰’的豪情与悲愤。”课堂导入

秋瑾（1875—1907年），字璿卿，号竞雄，别署鉴湖女侠，近代民主革命志士、杰出女诗人。她出身封建家庭，却坚决反抗封建礼教与性别压迫，东渡日本留学后投身资产阶级民主革命，组织革命团体，创办革命刊物，宣传男女平等与革命思想。1907年，她因策划武装起义失败被捕，英勇就义，年仅32岁。其诗词风格“豪迈悲壮、直抒胸臆”，突破传统女性诗词的“闺阁闲愁”，多抒发爱国壮志与革命豪情，被誉为“近代女性文学的里程碑”。代表作有《满江红?小住京华》《对酒》《黄海舟中日人索句并见日俄战争地图》等，著有《秋瑾集》。?探究新知走近作者

探究新知?“满江红”为双调九十三字、押仄声韵的词牌，原多写悲壮豪情与家国感慨。秋瑾借其豪放词风，突破传统题材，抒发女性觉醒与革命壮志。词题“小住京华”点明短暂居京，“小住”暗示志在四方，“京华”直指封建统治中心。秋瑾在此目睹清廷腐朽、国家危亡，坚定了革命决心。词题融合个人经历与时代背景，奠定悲愤而激昂的基调，展现其以个人视角书写时代洪流的特色，为后文抒发投身革命的豪情蓄势。题目解读

探究新知文学常识近代爱国词特点：近代（清末民初）爱国词多融入“国家危亡”与“社会变革”的背景，风格“豪迈悲壮、情感强烈”，突破传统词的“儿女情长”，多抒发“救亡图存”的壮志与“反抗压迫”的决心，秋瑾的词是其中“女性视角”的代表；?秋瑾词风：秋瑾的词被誉为“巾帼不让须眉”，语言“直白有力、毫无柔媚之气”，情感“悲愤激昂、豪情满怀”，既写“个人对封建束缚的反抗”，也写“对国家民族的担忧”，被近代文学家胡适评为“秋瑾的词，是用热血写的，是用生命写的，没有一丝一毫的矫揉造作”；?现代学者夏承焘在《唐宋词欣赏》中评价：“秋瑾是中国词史上第一个敢于用‘满江红’这种豪放词牌，写出女性革命壮志的词人，她的词打破了‘男性写豪放、女性写婉约’的传统，为女性文学开辟了新的天地。”近代爱国词

探究新知满江红?小住京华?[近代]秋瑾?小住/京华，早又是、中秋/佳节。?为篱下/黄花开遍，秋容/如拭。?四面/歌残/终破楚，八年/风味/徒思浙。?苦将侬/强派作/蛾眉，殊未屑！?身不得，男儿列；心却比，男儿烈。?算平生/肝胆，因人/常热。?俗子/胸襟/谁识我？英雄/末路/当磨折。?莽红尘，何处/觅知音？青衫/湿！拭（shì?）侬（nóng???）屑（xiè）莽（mǎng）读一读·正字音

探究新知本词为《满江红》词牌，节奏随情感从“悲愤→壮志→感慨”递进：?上片“小住京华，早又是、中秋佳节”“为篱下、黄花开遍，秋容如拭”节奏平缓，“小住”“早又是”“为篱下”的停顿，显露出“暂居京华的闲适表象下的压抑”；?上片后两句“四面歌残终破楚，八年风味徒思浙”“苦将侬强派作蛾眉，殊未屑”节奏转急促，“终破楚”“徒思浙”“殊未屑”的短促，显露出“悲愤与不甘”；?下片“身不得，男儿列；心却比，男儿烈”“算平生肝胆，因人常热”节奏豪迈，“身不得”“心却比”的对比、“因人常热”的舒展，显露出“