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学习目标
熟练朗读并背诵《次北固山下》《观沧海》,掌握“北固(gù)、澹(dàn)、竦峙(sǒngzhì)”等字音,理解“客路、潮平、星汉”等词义,通顺翻译两首诗。
对比分析两首诗的写景角度与情感表达,掌握“虚实结合”“借景抒情”等手法,提升古诗赏析与对比阅读能力。
感受唐诗的清新悠远与建安诗的雄浑豪迈,体会诗人借山水抒发的不同情怀,培养对古典诗词的审美兴趣与文化感知力。
方法指导
诗歌赏析四部曲
三品
情感挖掘,对比差异
王湾(约693-约751),唐代诗人,洛阳(今属河南)人,中进士后历任荥阳县主簿、洛阳尉等职。
作者简介
其诗多描写江南山水与行旅情怀,风格清新自然,虽传世作品较少,但《次北固山下》因“海日生残夜,江春入旧年”的精妙意境,被唐代宰相张说推崇为作诗典范,对盛唐山水诗发展有一定影响。
背景资料
该诗创作于王湾晚年行旅江南时。当时他远离家乡洛阳,乘船沿长江东行,途经北固山(今江苏镇江),因船停泊山下,恰逢早春时节,江南青山绿水、潮平岸阔的景象触发思乡之情。诗人将行旅中的所见所感融入诗中,既描绘早春生机,又抒发漂泊牵挂,暗含对时光流转的淡淡感慨。
深入探究
漂泊在外的旅途(点明诗人“异乡客”身份)
之外,指青山的远处
【译文】漂泊的旅途在青山之外延伸,行驶的小船在绿水前方航行。
客路青山外,行舟绿水前
前方,指绿水的行进方向。
深入探究
潮水上涨与岸齐平
宽阔,指江面因潮平显得开阔;
【译文】潮水涨平,两岸之间的江面显得格外宽阔;风向顺正,一艘船的风帆笔直地悬挂着。
潮平两岸阔,风正一帆悬。
风向顺、风力适中;
笔直悬挂(形容帆在风正条件下的平稳状态)。
深入探究
海上的朝阳
指夜将尽未尽之时;
【译文】海上的朝阳在夜将尽时升起,江南的春意在旧年未结束时就已闯入人间。
海日生残夜,江春入旧年。
闯入、进入
指过去的一年,此时新春已至但旧年尚未结束。
深入探究
寄往家乡的书信(代指对家乡的思念)
送达、传递
【译文】寄往家乡的书信要送到哪里才能抵达?只好托付北归的大雁,让它带到洛阳那边。
乡书何处达?归雁洛阳边。
北归的大雁(化用“鸿雁传书”典故,代指传递书信的载体)
诗人的家乡,今河南洛阳
深入探究
全诗围绕哪个字来写的?
作者看到、听到和想到了什么?
次北固山下
看
听
想
青山、绿水、平潮、阔岸、正风、悬帆、海日、残夜
水波声、轻柔的风声
寄往家乡的书信如何送达
北归的大雁能否帮忙传递思念
深入探究
诗歌运用了哪些写作手法?请结合诗句分析。
“情景交融”“客路青山外,行舟绿水前”
“拟人”“海日生残夜,江春入旧年”
“用典”“归雁洛阳边”化用“鸿雁传书”典故
“客路青山外,行舟绿水前”以“客路”“行舟”明漂泊身份,含思乡愁绪,以“青山”“绿水”绘早春景,景中藏情;“拟人”,颈联“海日生残夜,江春入旧年”中,“生”“入”赋予海日、江春生命力,写景生动,含时光流转之理;“用典”,尾联“归雁洛阳边”化用“鸿雁传书”典故,以归雁代书信载体,含蓄表思乡情,合唐诗风格。
深入探究
结合诗句,分析《次北固山下》的艺术特色。
【解析】
诗歌特色:一、“炼字精妙”,颔联“悬”字精准描绘帆,写出行船安稳与诗人心境;颈联“生”“入”二字赋予景象动态与生命力。二、“意境清新,哲理暗藏”,全诗构建江南早春清新意境,且“海日生残夜,江春入旧年”暗含新旧交替、时光不居之哲理,实现景美、情真、理深统一。
《次北固山下》中,诗人的情感有哪些层次?请结合诗句简要分析。
深入探究
【解析】
诗人情感“平和中藏思乡”:一是“对早春美景愉悦”,颔联、颈联描绘景象,体现平和心境;二是“对家乡深切思念”,首联点明漂泊身份,尾联直接抒发思乡情。这种情感既符合行旅心境,又因春景多份希望,避免沉重感。
深入探究
结合王湾“行旅江南、远离家乡”的背景,分析《次北固山下》集中反映的思想感情。
【解析】诗歌反映“漂泊思乡与平和心境交织”之情。“客路”“行舟”表明诗人漂泊身份,“乡书何处达?归雁洛阳边”抒发思乡牵挂。江南早春清新景致让诗人心境平和,思乡化为含蓄期盼。此感情展现行旅心境,因春景多清新希望,体现王湾诗歌风格,让“乡愁”更贴近生活、易引发共鸣。
概括主题
写作特色
情景交融,意境清新
全诗无一句直接抒情,却将思乡之情融入每一处景物描写——“客路”藏漂泊之愁,“海日江春”显平和之态,“归雁”传思乡之盼,景中有情、情随景生,营造出“清新而不萧瑟”的独特意境
炼字精妙,富含哲理
“悬”字精准描绘帆的平稳形态,“生”“入”二字赋予自然景象生命力,尤其是“海日生残夜,江春入旧年”两句,打破常规时序,既生动写景,又暗含“时光流转、新旧更替”的哲理,让诗歌在抒情之外多了一层思想深度,完美体现盛唐山
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