小学语文编故事教学设计与课堂.pdfVIP

安庆市外国语学校小学部电子备课纸

学科语文班级403授课授间12.23

课题语文天地课型安排3

1．通过读写联系，初步掌握编写故事的最基本方法。

2．了解童话故事的基本特点，鼓励学生大胆展开想象，编写生动有趣的故事。

教

学

目

标

(三维目标)

教学重点初步掌握编写故事的最基本方法。

教学难点鼓励学生大胆展开想象，编写生动有趣的故事。

教学方法辅助教具

教学过程

第二、三（习作教学）

一、谈话导入，突出本单元

1、孩子们，通过十一单元的学习，我们知道“大”与“小”是日常生活中最常见的一种现象，“合

抱之木，九层之台，起于垒土，千里之行，始于足下”，大与小之间，具有一种辩证关系。今天，

老师带来了几组（出示），大家慧眼识图，看看他们之间有什么联系？

2、指名回答。

3、师：其实在大与小之间存在着千丝万缕的联系，甚至还藏着许多离奇有趣的故事，今天我们走进

故事王国，当一回小作家，编一编我们心中的故事。

4、板书课题：编故事。

二、明确习作要求

1、平时我们读过或听过许多故事，像《井底之蛙》、《丑小鸭》、《“三颗”纽扣的房子》等等，

那么大家认为我们编故事应该注意什么呢？

2、指名回答。（随机板书）

3、明白了编故事注意事项，大家轻轻打开书106页的笔下生花。

4、指名读笔下生花。

5、（出示）请大家选择自己的题目，先在小组内说说它们之间有什么差别？又有什们联系？在

它们之间可能发生什么故事呢？

6、小组讨论、汇报。

三、范文引路，指导习作

1、大家说得太好了，分析很全面，老师也非常听故事，、编故事，今天老师也带了一个故事，

请大家仔细听，给老师评一评。

2、出示范文，老师念。

3、请大家根据我们的习作要求给老师评一评。

4、师：谢谢大家的评价。相信大家不但想得妙，说得好，更能写得，相信一节课，一定会有许

多富有想象力的故事在我们当中产生。孩子们插上翅膀，拿起你手中的笔开始吧。

四、学生习作，巡视指导

温馨提示：

1、注意坐姿；

2、遇到不会写的字可以用代替或空过，要一气呵成，写完后再查字典。

五、展示习作，评价习作。

选择一、两篇习作，读后大家评议并提出修改建议。

小组互相修改习作，然后自己修改。

六、总结

听了孩子们编得一个个生动有趣的故事，老师入了迷，同时也感到欣慰，相信不久的将来，我们班

一定会有像安徒生、格林这样的作家诞生。孩子们，努力吧，相信一定能行！

板书设计

教

后

反

思