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人教版地理必修一第二章第一节《大气的组成和垂直分层》公开课一等奖创新教学设计

人教版地理必修一第二章第一节《大气的组成和垂直分层》教学设计

学习目标

1.知识技能目标

⑴理解低层大气的三大组成（干洁空气、水汽、固体杂质）及各成分的占比与功能。

⑵分析人类活动（如燃烧化石燃料、制冷工业）对大气成分的影响。

⑶理解大气的垂直分层结构

⑷通过气温垂直变化图，识记大气分层（对流层、平流层、高层大气）的范围及特征。

⑸说明各层与人类活动的联系。

⑹结合案例（如臭氧空洞、雾霾），分析大气污染的成因与防治措施，树立环境保护意识。

2.思想方法目标

⑴通过阅读气温垂直分布图、大气成分比例图等，培养从图表中提取地理信息的能力，并建立空间分层概念。

⑵利用模型或示意图解释大气分层的热源差异。

⑶分析大气组成与人类活动的双向影响。

⑷结合区域案例（如青藏高原训练基地、高海拔居民适应缺氧环境），探讨自然环境与人类活动的相互作用

3.素养成长目标（地理核心素养）

⑴区域认知：通过不同纬度对流层厚度的差异（低纬17-18千米、高纬8-9千米），理解地理空间分异规律。

⑵综合思维：整合大气组成、分层特征与人类活动的关系，建立“成分—结构—功能—影响的系统性认知框架。

⑶人地协调观：认识人类活动对大气环境的负面影响（如氟氯烃破坏臭氧层），强化可持续发展理念，树立全球合作意识。

⑷地理实践力：通过实验（如大气压力模拟）或实地调查（如臭氧污染监测），提升观察、分析与解决实际问题的能力。

二、课标教材

1.课标分析

《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》要求“运用图表等资料，说明大气的组成和垂直分层，及其与生产和生活的联系”。本节课需引导学生通过图表分析大气组成和垂直分层的特点，理解大气各层与人类活动的关系，培养学生的综合思维和地理实践力。

2.教材分析

本节课是人教版2019年版高一地理必修第一册第二章第一节内容，包括大气的组成和垂直分层两部分。大气的组成是基础，通过了解各成分的作用，为后续学习大气受热过程和天气现象奠定基础。垂直分层部分则是重点，通过分析各层的温度、运动状况和密度变化，理解大气的结构和功能。教材内容紧密联系生活实际，如飞机飞行高度、臭氧层保护等，有助于激发学生的学习兴趣。

3.教学重点

⑴大气的主要组成成分及其作用。

⑵大气垂直分层的结构和各层的主要特征。

⑶大气各层与人类活动的关系。

4.教学难点

⑴理解大气垂直分层中温度变化的原因和规律。

⑵分析大气组成变化对地球环境的影响，如二氧化碳浓度升高的原因和后果。

⑶综合运用大气垂直分层知识解释实际现象，如对流层天气现象复杂的原因。

三、学情分析

高一学生已具备一定的科学基础知识，对自然现象有较强的好奇心和探究欲望。但大气的组成和垂直分层属于抽象概念，学生可能难以直观理解。因此，教学中需结合生活实例，如天气变化、飞机飞行等，帮助学生建立感性认识。同时，学生的逻辑思维和综合分析能力尚在发展阶段，需通过小组讨论、实验模拟等活动，引导学生逐步掌握知识和方法。此外，学生对地理图表的解读能力有待提高，需加强训练。

四、教学过程设计

1.情景引入（3分钟）

教师活动：播放喀拉喀托火山喷发的视频，展示火山灰弥漫天空的景象。

提问：“火山喷发会释放大量气体和杂质，这些物质进入大气后会对大气组成产生什么影响？大气对地球和人类有什么重要作用？

学生活动：观看视频，思考并回答问题。

设计意图：通过直观的视频引入，激发学生的学习兴趣，引发对大气组成和作用的思考，为新课学习奠定基础。

2.问题导学（5分钟）

教师活动：展示以下问题：

⑴大气由哪些成分组成？各成分的作用是什么？

⑵大气垂直分层的依据是什么？各层的主要特征是什么？

⑶人类活动对大气组成和垂直分层有什么影响？

要求学生自主阅读教材，初步了解大气的组成和垂直分层的基本内容。

学生活动：阅读教材，思考问题，在教材上标注关键信息。

设计意图：通过问题引导学生自主学习，培养学生的阅读能力和问题意识，明确本节课的学习重点。

3.新知探究——大气的组成（10分钟）

教师活动：

展示大气组成图表。

详细讲解干洁空气、水汽、杂质的