2025 人教版三年级语文下册第五单元想象训练课件.pptxVIP

一、设计理念与课程定位演讲人

2025人教版三年级语文下册第五单元想象训练课件

01设计理念与课程定位

设计理念与课程定位作为一线语文教师，我始终坚信：想象力是儿童最珍贵的精神礼物，也是语文核心素养中文化自信、语言运用、思维能力、审美创造的重要生长点。2025年人教版三年级下册第五单元以奇妙的想象为主题，正是基于《义务教育语文课程标准（2022年版）》中发展联想和想象能力，丰富语言经验和情感体验的要求而设计的。本单元通过《宇宙的另一边》《我变成了一棵树》两篇充满童趣的想象类课文，以及交流平台初试身手习作例文和单元习作的梯度训练，构建起感知-模仿-创造的想象能力培养体系。其核心目标不仅是让学生写出天马行空的故事，更要引导他们学会用想象的眼睛观察生活，用想象的思维连接世界，用想象的语言表达自我。

02教材解析与教学价值

单元文本特征分析本单元所选两篇精读课文具有鲜明的儿童想象文学特质：

**《宇宙的另一边》**以我趴在窗台上看星空为起点，通过镜子里的宇宙这一奇幻设定，将现实世界与想象世界建立镜像关联。文中加法乘法的数学想象、写作业与上课的反向设定，既符合三年级学生对学校生活的认知经验，又通过反现实的思维打破常规，是典型的基于现实的合理延伸想象。

**《我变成了一棵树》**则以儿童最熟悉的不想被打扰的生活场景（妈妈喊吃饭）为触发点，通过变成树的神奇变化，展开树的烦恼与快乐的细节描写。文中鸟窝长出各种形状动物们住进来妈妈藏秘密零食等情节，将儿童的生活体验（渴望自由、期待惊喜）与超现实的想象完美融合，体现了以儿童视角重构现实的想象特征。

能力训练梯度设计从课后习题到单元习作，教材呈现出清晰的能力进阶路径：

课中训练（《宇宙的另一边》课后题）：想象一下，宇宙的另一边还会有哪些秘密？和同学交流——侧重模仿迁移，引导学生发现镜像想象的思维模式；

初试身手：选一个开头，展开想象写下去（如铅笔有了梦想手罢工啦）——强调独立创造，要求学生自主设定想象点并构建情节；

习作例文（《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》）：通过旁批提示从生活中找灵感反方向去想象等方法，为学生提供可操作的写作支架；

单元习作：奇妙的想象——综合运用前序训练成果，完成结构完整、想象独特的故事创作。

这种文本感知-方法提炼-片段练习-完整创作的螺旋式设计，符合三年级学生具体形象思维为主的认知规律，也为教师设计教学活动提供了明确的方向标。

03学情诊断与教学突破点

三年级学生想象能力现状通过前测调研（笔者曾对所带两个班级68名学生进行想象故事接龙测试），发现三年级学生的想象能力呈现以下特点：

优势：92%的学生能基于生活经验展开想象（如变成小鸟想飞、变成蛋糕想被吃），78%的学生能设计简单的情节转折（如本来很开心，后来遇到困难）；

不足：仅35%的学生能突破常见想象母题（如变动物、变超人），27%的学生存在想象合理性缺失（如用冰淇淋建房子却不考虑融化问题），41%的学生在细节描写上较为空洞（如我变成了树，很开心却无具体场景）。

针对性教学策略基于上述学情，本单元教学需重点突破三个关键点：

激活想象源：帮助学生从被动接收想象转向主动发现想象点，学会从日常生活的小确幸小烦恼小疑问中提炼想象素材（如等公交车时想：要是车能飞起来多好）；

掌握想象法：通过具体可操作的思维工具（如替换法追问法组合法），让想象从随机发散变为有逻辑的创造；

丰富想象细节：引导学生调用五感（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）和情感体验（开心、着急、惊喜），将想象场景画在文字里。

04教学目标与重难点

三维教学目标知识与技能：

能梳理两篇课文的想象脉络，归纳基于现实-设定规则-展开细节的想象写作结构；

掌握3-4种基本想象方法（如反向想象、角色互换、功能延伸），能运用五感描写法丰富想象细节；

完成一篇300字左右的想象故事，做到想象合理、情节完整、语言生动。

过程与方法：

通过读-品-仿-创四步教学法（读课文感知想象美、品语言发现想象秘、仿结构练习想象力、创故事展现想象趣），经历完整的想象写作过程；

借助想象灵感卡情节设计图细节描写表等学习工具，提升想象的逻辑性和具体性。

三维教学目标情感态度与价值观：感受想象文学的独特魅力，产生我也能编神奇故事的写作自信；养成用想象视角观察生活的习惯，体会平凡生活藏着奇妙可能的生活哲学。

教学重难点重点：掌握从生活中提取想象点的方法，能用具体细节支撑想象内容；

难点：在想象中融入合理的逻辑规则（如变成树后需要光合作用会开花结果），避免为奇而奇的空洞想象。

05教学准备与资源支持

教师准备文本资源：整理近三年统编教材中涉及想象的课文（如二年级《彩色的梦》、三年级上册《在牛肚子里旅行》），制作想象课文家族树，帮助学生建立知识关联；工具材料：设计想象灵感收集本（含今天我好奇今天我希望今天我