走进课堂做研究校本研修中的课堂观察简介.pptVIP

课堂观察的两大类型界定特点区别定量观察以结构化的方式收集资料，并且以数字化的方式呈现资料的课堂观察。●定量的结构化的记录方式三种记录方式：编码体系、记号体系（或项目清单）、等级量表。●两种抽样方法：时间抽样和事件行为抽样在观察前提出问题，然后具体设计指标系统来分析。定性观察以质化的方式收集资料，并且资料以非数字化的形式（比如文字等）呈现的课堂观察●依据粗线条的观察提纲，对观察对象做详尽的多方面的记录，呈现形式是非数字化的，分析手段是质化的。●四种主要记录方式：描述体系、叙述体系、图式记录、工艺学记录。只有在搜集了大量客观资料后，才提出问题。研究问题常在研究过程中不断被重构，时间较长。课堂观察、诊断程序1、目的设定●背景分析●技术选择2、课前准备●座位表、问卷表●摄像机、录音机3、听课、录像●现场观察记录●全息录像、录音4、教师访谈●访谈、问卷●教师说课,座谈5、学生访谈●问卷、访谈●课后测验6、录像带分析●全息实录整理●录像技术处理7、老师自我评价●观看录像资料●反思评价8、指导教师评价●综合评价分析●完成分析报告9、临床诊断指导●执教、指导面谈●编辑资料光盘背景分析1、观察目的（现场诊断与指导，围绕研究任务，评估与检查）2、教师（职初、有经验、骨干；基本情况，教学特点）3、学生（班级情况，学习差异、特殊需要，座位、分组）4、环境（教师布置、多媒体设备、教具学具准备）5、进度（课时安排，前后联系，课前说课）6、合作与沟通（观察者与执教者）7、技术选择与准备听课教师及班级样本学校类型年级学科课型班额（女）执教教师性别年龄教龄职称学历职务水平……薄弱初中初二⑴班数学新授38（20）女4619中教一级大学教研组长全区中上……教学任务认知水平观察与分析分析内容技术选择讲授过程（1）课堂教学实录、（录音、录像、照片）（2）教学程序表（3）深度访谈（4）轶事记录（5）讲课堂中的故事及困惑提问水平（1）提问、观察行为类别检核及分析（2）提问及理答技巧分析练习水平（1）课堂练习认知层次分析过程：课后访谈——出声思维（2）现场观察优、中、差生解题思维（3）课后作业，测试认知水平分析小组学习（1）定向观察小组学习过程，认知水平及效果（2）课后学生问卷（3）定向观察学生实践活动.个案跟踪观察课堂教学观察表????????????????????????????????????????????????????????????????????????课堂观察视角/主要观点观察记录优秀1良好2一般3需改进4不满意5未观察到6某视角主要观点a.········b.········c.·········d.········等级量表八个视角：①内容设计②教学表述③进度安排④资源利用⑤激发动机⑥师生互动⑦自主学习⑧鼓励创新选择性的文字记录（3）

基于座位表的记录（3）

叙事性文字记录（2）

采用时间线标记（1）

采用量表记录（2）使用多样方法（1）教师的提问分析提问的数量提问的认知层次提问的方式问题的指向学生回答的方式教师理答的方式………………各教学阶段问题数的预设与生成教学阶段听听读读引情入境整体感知语言