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《战国时期的社会变化》优质学案3

【2022年课标】

通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成、战国时期商鞅变法等改革。

【素养目标】

1、通过对铁器、牛耕出土文物图片和相关文献记载的认知，增强感性认识，培养学生“史料实证”学科素养。

2、通过春秋时期与西周分封制的对比，理解社会制度的变化和西周制度的瓦解，培养学生比较思维能力和“历史理解”学科素养。

3、通过对商鞅变法的开放性讨论，培养创新思维和发展个性，构建“历史理解”素养。

4、了解都江堰水利工程的设计特点，认知它的历史地位和作用，培养爱国情怀和国家认同感。

【基础知识】

春秋战国社会分期

1.公元前年，周平王东迁，史称“”。东周分为和两个时期。

2.（1）春秋：公元前年—公元前年，是我国奴隶社会的结束时期；

（2）战国：公元前年—公元前年，是我国封建社会的形成时期。

名称

时间

历史特征

社会特点

春秋

前770——前476年

诸侯不再听从天子的命令，天子反而依附于强大的诸侯

战乱与纷争；春秋以争霸为主；战国以兼并为主

战国

前475——前221年

兼并战争更频繁，规模更大更残酷，有统一的趋势

知识点一、诸侯之间的战争

（1）春秋争霸战争：

诸侯争霸是发生在春秋时期的重大政治事件，一些大的诸侯国以“尊王攘夷”的名义争夺霸权，齐桓公、晋文公、秦穆公、宋襄公、楚庄王先后称霸（“春秋五霸”）。

（2）战国兼并战争：

战国时期，诸侯不再打着“尊王攘夷”的旗号，而是各自为政，扩充军队，力图拓展疆土。七国之间展开战争，规模大、参战兵力多、交战区域广、持续时间长。历史上一些著名战争如桂陵之战（成语---围魏救赵）、马陵之战（成语--减灶诱敌）、长平之战（成语--纸上谈兵）就发生在这一时期。

发生于公元前260年，秦、赵之间决定性战役是长平之战。长平之战使东方六国再也无力抵挡秦国。

知识点二、春秋战国时期的社会转型（由奴隶社会向封建社会过渡）

（1）原因：①铁器、牛耕的出现和推广，使社会生产力水平提高；②新兴地主阶级势力增强；③各诸侯国实行变法改革，促进了社会的变革。

（2）表现：①经济上，井田制瓦解，土地私有逐渐确立；②政治上，王室衰微，争霸和兼并战争愈演愈烈，分封制崩溃；各国变法逐渐确立新的封建制度。③思想上，“百家争鸣”、文化繁荣。④民族关系上，出现大规模民族交融。

知识点三、商鞅变法

1.时间、地点：公元前356年，秦国。

2.内容：①建立县制，由国君直接派官吏治理；废除贵族世袭特权②废除井田制，国家承认土地私有，允许自由买卖；奖励耕织，生产粮食布帛多的人，可免除徭役③军事上，奖励军功，根据军功大小授予爵位和田宅。

3.作用：经过商鞅变法，秦国的经济得到了发展，军队战斗力不断增强，发展成为战国后期最富强的封建国家，为后来秦的统一奠定了基础。

知识点四、造福千秋的都江堰

1.修建：公元前年，秦国蜀郡郡守主持，在成都附近的上修建了。

2.构成：和两大工程构成。

3.功能：、、等。

4.影响：使成为沃野，变成。2200多年来，一直发挥着巨大的作用。

【习题演练】

1．某历史活动课场景：同学们激烈讨论，畅所欲言，内容涉及铁制农具和牛耕、王室衰微、尊王攘夷、商君治秦。这堂课正在探究的是（）

A．远古时期B．夏商时期C．春秋战国时期D．秦汉时期

2．农业是我国两千多年封建社会的立国之本，农业生产技术的革新历来受到重视。下列哪一幅图反映了我国农业发展史上的一次革命（）

A． B．

C． D．

3．周桓王、周顷王曾先后派人向鲁国“求贌（丧葬费）”、“告饥”、“求车”、“求金”，周襄王曾低声下气地向郑国“请盟”，后来又接受晋侯的召唤，参加诸侯召开的会议。这表明（）

A．诸侯竞相争霸，社会动荡不安 B．天子大权旁落，王室衰微

C．天子与诸侯和谐共处 D．经济发展，诸侯富可敌国

4．公元前227年，燕国太子丹派荆轲刺杀秦王未遂，这就是“荆轲刺秦王”的故事。据下图判断，公元前227年属于（）

A．公元前2世纪后期 B．公元前3世纪后期

C．公元前2世纪前期 D．公元前3世纪前期

5．某七年级兴趣小组围绕某一研究主题开展了探究性学习，收集了以下资料，据此判断该兴趣小组研究的主题是（