部编版三年级语文下册【童年的水墨画】教案（2025—2026学年）.docxVIP

部编版三年级语文下册【童年的水墨画】教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课选自部编版三年级语文下册，属于“综合性学习”单元。教学大纲要求学生通过阅读、欣赏、表达等活动，培养学生对自然、生活、艺术的感悟和表达能力。课程标准强调培养学生的审美情趣和创造力。考试要求中，此类题目常以阅读理解、写作等形式出现，测试目标在于考察学生对课文内容的理解和运用能力。本课的核心概念是“童年”，旨在引导学生通过描绘童年生活，激发对美好时光的回忆和珍惜。技能方面，要求学生能够运用描写方法，表达对童年的感悟。

2.学情分析

三年级学生正处于童年时期，对童年生活有着丰富的体验和感受。他们具备一定的阅读理解能力，但对文学作品的鉴赏和表达技巧尚需提高。在生活经验方面，学生对童年趣事有一定了解，但需引导他们从不同角度观察和表达。认知特点方面，学生好奇心强，乐于参与活动，但注意力易分散。兴趣倾向方面，学生普遍喜欢有趣、生动的故事。易错点在于对课文内容的理解不够深入，混淆点在于描写手法和表达方式。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

1.理解课文内容，感受童年的美好。

2.运用描写方法，表达对童年的感悟。

3.培养学生的审美情趣和创造力。

（2）教学策略

1.以学生为中心，创设情境，激发学习兴趣。

2.引导学生通过观察、讨论、表达等活动，深入理解课文内容。

3.运用多种教学方法，如朗读、讨论、写作等，提高学生的表达能力。

4.注重学生个体差异，关注学生的学习困难，及时给予帮助。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别并描述童年的常见场景和活动。

列举：从课文中列举至少三个童年的具体例子。

解释：理解“水墨画”在课文中的比喻意义。

2.能力的目标

设计：创作一幅以童年为主题的水墨画草图。

评价：对同龄人的水墨画作品进行评价，提出建设性意见。

论证：用文字或口头表达对童年记忆的深刻感悟。

3.情感态度与价值观的目标

感受：体验和表达对童年生活的怀念和珍惜。

尊重：尊重他人的童年经历，理解不同人的童年记忆。

审美：欣赏和评价水墨画的艺术美，提升审美能力。

4.科学思维的目标

分析：分析课文中的描述手法，如对比、象征等。

推理：推理出作者对童年的情感态度。

批判：对课文内容进行批判性思考，提出自己的见解。

5.科学评价的目标

评估：评估自己创作的水墨画与课文内容的关联性。

反馈：根据教师的反馈和同龄人的评价，调整自己的创作。

总结：总结学习过程中的收获和不足，为今后的学习做好准备。

三、教学重难点

重点：通过描绘童年的水墨画，引导学生理解和运用比喻、象征等修辞手法，表达对童年的感悟。难点：帮助学生理解和欣赏水墨画的艺术特色，并运用水墨画的技法创作出自己的作品。难点在于学生对水墨画技法的掌握和对艺术审美的理解，需要通过实践和指导逐步突破。

四、教学准备

教师准备包括：制作包含课文内容、绘画技巧和艺术鉴赏的多媒体课件，准备相关的水墨画教材和艺术欣赏资料，设计互动式任务单和评价表。学生准备包括：预习课文，准备画笔、水墨颜料等绘画工具，以及收集与童年相关的图片和故事。教学环境方面，布置适合小组讨论和创作的学习空间，确保黑板板书清晰可见。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师展示一组童年时期的水墨画作品，引导学生观察并初步感受水墨画的艺术魅力。

提问：“同学们，你们知道这些画是什么时候的作品吗？它们有什么特别的地方？”

学生回答后，教师简要介绍水墨画的历史和特点，激发学生对本课的兴趣。

2.新授

时间预估：20分钟

环节一：课文阅读与理解

教师引导学生朗读课文，注意停顿和语气，让学生初步感受课文的语言美。

提问：“课文讲述了什么故事？主人公是谁？他们做了哪些事情？”

学生回答后，教师总结课文内容，强调童年的快乐和自由。

环节二：绘画技巧介绍

教师演示水墨画的绘画技巧，如如何调色、如何运用笔触等。

学生跟随教师一起练习，教师个别指导，确保学生掌握基本技巧。

环节三：艺术鉴赏

教师展示不同风格的水墨画作品，引导学生观察和比较，了解不同艺术家的表现手法。

提问：“你们觉得这些作品有什么特点？你们喜欢哪一幅？”

学生回答后，教师总结水墨画的艺术特点，如线条的流畅、墨色的变化等。

3.巩固

时间预估：15分钟

环节一：小组讨论

教师将学生分成小组，每组选择一幅水墨画作品，讨论其艺术特点。

学生讨论后，每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

环节二：绘画实践

学生根据课文内容和所学技巧，创作一幅以童年为主题的水墨画。

教师巡视指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。

4.小结

时间预估：5分钟

教师引导学生回顾本课所学内容，强调