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2019年名校高考作文模拟题及范文赏析

高考作文，作为检验学生思辨能力、语言表达与价值取向的综合载体，其重要性不言而喻。每年的名校模拟作文题，往往因其紧密贴合考纲精神、前瞻性地反映时代热点而备受关注。本文选取2019年若干名校高考模拟作文题，辅以审题立意解析、范文示例及赏析，旨在为广大师生提供有益的参考与借鉴，以期在写作备考之路上点亮一盏明灯。

模拟题一：北京某知名高校附属中学模拟题

题目呈现

阅读下面的材料，根据要求写作。

“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”袁枚这首沉寂了近三百年的小诗《苔》，在今年春节期间因一位支教老师梁俊和一群贵州山区的孩子们的吟唱，一夜之间感动了无数中国人。

苔花虽小，却拥有绽放的梦想和绽放的力量。对此，你有怎样的感触与思考？请结合材料内容及含意作文，体现你的认识与思考。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

审题立意解析

本题以袁枚的小诗《苔》及“苔花”现象为核心材料。审题的关键在于准确把握“苔花”的象征意义。“苔花如米小”，点明其平凡、微小、不为人知的处境；“也学牡丹开”，则凸显其不甘平庸、勇于绽放、追求价值的精神内核。梁俊老师与山区孩子的吟唱，赋予了这首小诗新的时代内涵——即使身处困境，也要有梦想，有追求，努力展现生命的光彩。

因此，立意可围绕以下几个层面展开：

1.平凡中的伟大/渺小与卓越：强调个体无论多么平凡，都拥有追求卓越、实现自我价值的权利与可能。

2.梦想的力量/追求的价值：突出梦想对于驱动人前行、克服困难的重要性。

3.生命的尊严与绽放：从生命本体出发，探讨每一个生命都应得到尊重，都有绽放其独特光彩的渴望与能力。

4.环境与成长/困境中的坚守：即使身处不利环境，也要保持积极向上的心态，努力生长。

5.榜样的引领与精神的传承：梁俊老师的行为本身也是一种“苔花”精神的体现，他用行动点亮了孩子们的心灵。

范文示例：**苔花之微，亦有芳华**当袁枚笔下那朵“如米小”的苔花，穿越近三百年的时光，被贵州山区的孩子们用清澈的嗓音唤醒时，它所绽放的，早已不仅仅是诗的意境，更是一种穿透人心的生命力量。苔花虽微，其志不改，其芳自华，这恰是对生命最质朴也最动人的诠释。

苔花之微，在于其生长环境的卑微与自身形态的渺小。它不及牡丹的雍容华贵，无法生长在阳光最充沛的地方，只能在“白日不到处”的阴湿角落默默积蓄力量。这不禁让人联想到现实生活中那些平凡的个体：他们或许没有显赫的家世，没有过人的天赋，在茫茫人海中如同沧海一粟。然而，正是这些看似微不足道的个体，构成了社会的基石，他们的喜怒哀乐，他们的奋斗与坚守，共同谱写着时代的交响曲。

“也学牡丹开”，这“学”字，是不甘平庸的勇气，是对生命尊严的捍卫，更是对梦想的执着追求。牡丹有牡丹的雍容，苔花有苔花的芬芳。苔花不因其小而自惭形秽，反而以牡丹为榜样，努力地汲取养分，努力地向上生长，最终绽放出属于自己的花朵。这份“学”，不是盲目模仿，而是一种精神的契合——对美的向往，对绽放的渴望。正如那些在逆境中不屈不挠的人们：深山里的支教老师，用知识点亮孩子的眼睛；城市中的环卫工人，用汗水洁净每一寸土地；实验室里的科研人员，用青春探索未知的奥秘。他们都是“苔花”，在各自的岗位上，以“牡丹”的姿态，绽放着属于自己的精彩。

梁俊老师将这首小诗教给山区的孩子们，其意义深远。他不仅是在传授知识，更是在播撒信念的种子。他让孩子们明白，即使身处大山，即使物质匮乏，内心的梦想与对美好的追求，足以让生命焕发出绚丽的光彩。这些孩子，不正像那一朵朵苔花吗？他们或许暂时无法走出大山，但“学牡丹开”的信念，会激励他们努力学习，开阔眼界，最终以自己的方式“绽放”，或回馈乡里，或走向更广阔的世界。

苔花之芳华，不在于其形，而在于其神。它告诉我们，生命的价值不在于外在的评判，而在于内在的丰盈与是否全力以赴地去绽放。无论是身处庙堂之高，还是江湖之远；无论是少年意气，还是老当益壮，我们都应如苔花一般，不怨天尤人，不妄自菲薄，在自己的一方天地里，努力生长，勇敢绽放。

愿我们都能拥有苔花的心境，于平凡处坚守，于细微处绽放，让生命的芳华，在每一个角落悄然流淌，生生不息。

范文赏析

本文开篇以小诗《苔》的重新流行切入，自然引出“苔花之微，亦有芳华”的中心论点，立意明确，引人入胜。

结构上，采用“总-分-总”的模式，条理清晰。主体部分先分析“苔花之微”的象征意义，联系社会中平凡个体；再着重阐释“也学牡丹开”中“学”字的内涵——勇气、尊严、追求，并列举现实中的“苔花”们，使论证具体化、形象化；随后将立意升华至梁俊老师的教育意义，体现了材料的时代感。

语言上，多用比喻、排比等修辞手法，如将平凡个体比作“沧海一粟”，将社会比作“交响曲”，语言流畅优美