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2025年学前儿童游戏试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.依据皮亚杰的认知发展理论，处于前运算阶段（2-7岁）的幼儿典型游戏类型是（）。

A.练习性游戏

B.象征性游戏

C.规则游戏

D.建构游戏

答案：B

2.某幼儿园中班开展“小医院”游戏时，幼儿自发分配“医生”“护士”“病人”角色，并使用玩具听诊器、压舌板等材料模拟诊疗过程。这体现了角色游戏的核心特征是（）。

A.对现实生活的创造性再现

B.依赖成人提供的游戏材料

C.严格遵循固定的游戏规则

D.以发展动作技能为主要目的

答案：A

3.下列关于小班幼儿结构游戏的特点，表述正确的是（）。

A.能合作搭建复杂立体造型

B.主要兴趣在于材料操作而非结果

C.能理解并运用对称、平衡等建构原理

D.会主动交流建构思路并分工合作

答案：B

4.维果茨基提出“游戏创造了幼儿的最近发展区”，其核心含义是（）。

A.游戏能满足幼儿当前的发展水平

B.游戏中的挑战推动幼儿超越现有能力

C.游戏是幼儿自发的无目的活动

D.游戏不需要成人的任何干预

答案：B

5.教师在观察幼儿游戏时，发现明明（4岁）反复将积木从高处推落并说“下雨啦”，这种行为最可能反映的游戏类型是（）。

A.规则游戏

B.表演游戏

C.感觉运动游戏

D.象征性游戏

答案：D

6.下列材料中，最适合促进大班幼儿象征性游戏发展的是（）。

A.成品玩具电话、听诊器

B.废旧纸箱、布料、瓶盖

C.高结构拼图、磁力片

D.标准化运动器械

答案：B

7.幼儿在游戏中出现“平行游戏”（平行玩相似玩具但无互动），通常发生在（）。

A.托班（2-3岁）

B.小班（3-4岁）

C.中班（4-5岁）

D.大班（5-6岁）

答案：B

8.教师指导幼儿游戏时，“以平行游戏者身份参与”的策略适用于（）。

A.幼儿游戏兴趣低落时

B.幼儿出现冲突无法解决时

C.幼儿需要拓展游戏情节时

D.幼儿完全沉浸于游戏时

答案：C

9.下列关于游戏中幼儿学习特点的描述，错误的是（）。

A.学习是内隐的、体验性的

B.学习目标由教师预先设定

C.学习内容与生活经验紧密相关

D.学习过程伴随积极的情绪体验

答案：B

10.某幼儿园规定“每天户外游戏时间不少于2小时”，这主要依据的是（）。

A.幼儿身体发育对大肌肉活动的需求

B.教师组织集体教学的时间安排

C.幼儿园场地设施的承载能力

D.家长对幼儿运动量的要求

答案：A

二、判断题（每题1分，共10分。正确划“√”，错误划“×”）

1.幼儿游戏的“非功利性”意味着游戏中没有任何学习发生。（）

答案：×

2.角色游戏中，幼儿使用“树枝当筷子”“石头当鸡蛋”体现了象征性思维的发展。（）

答案：√

3.规则游戏的核心是教师制定明确的游戏规则并监督执行。（）

答案：×

4.小班幼儿在游戏中容易出现“争抢玩具”行为，这是其社会性发展水平较低的表现。（）

答案：√

5.建构游戏中，教师应优先提供高结构材料（如乐高积木）以培养幼儿的创造力。（）

答案：×

6.游戏中的“问题行为”（如破坏玩具）可能是幼儿表达需求或探索的特殊方式。（）

答案：√

7.幼儿游戏时，教师的观察重点应放在“是否遵守规则”而非“游戏中的学习过程”。（）

答案：×

8.表演游戏与角色游戏的区别在于前者需要依据特定文学作品进行再现。（）

答案：√

9.户外游戏中，“保证绝对安全”比“提供挑战性环境”更重要。（）

答案：×

10.幼儿的游戏水平能反映其认知、情感和社会性发展的综合水平。（）

答案：√

三、简答题（每题6分，共30分）

1.简述学前儿童游戏的基本特征。

答案：（1）自主性：幼儿自愿选择、决定游戏内容与方式；（2）愉悦性：伴随积极情绪体验；（3）虚构性：通过想象对现实进行象征性再现；（4）过程导向：更关注游戏过程而非结果；（5）规则性：内含幼儿自主认同的隐性或显性规则。

2.教师介入幼儿游戏时应遵循哪些基本原则？

答案：（1）观察先行：先通过观察理解幼儿游戏的意图与需求；（2）最小干预：尽量让幼儿自主解决问题，仅在必要时介入；（3）保持游戏性：介入方式需符合游戏逻辑，避免破坏游戏情境；（4）尊重幼儿主体：以建议、提问等方式引导，而非直接指令