统编版语文 八年级下册 第9课《桃花源记》.pptxVIP

统编版语文 八年级下册 第9课《桃花源记》.pptx

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视频导入;;1.通过朗读课文,理清游览踪迹,把握文章大意。

2.通过品读课文和对比AI桃花源图片,抓住关键字词句,概括桃花源之美。

3.结合《桃花源记》的写作背景,分析塑造桃花源的原因,探寻陶渊明的志向。;活动1:自由朗读课文,概括段落大意,理一理本文的游览踪迹。;晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之,复前行,欲穷其林。

林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。

;见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”

既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。

南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者。;发现桃花林;评价任务:根据同学们梳理的游览踪迹,你能用自己的话说说这个故事的内容吗?;任务二:再现桃花源(指向学习目标1);任务二:再现桃花源(指向学习目标1);任务三:品味桃花源(指向学习目标2);任务四:解读桃花源(指向学习目标3);;任务四:解读桃花源(指向学习目标3);1.名句默写。

(1)(吉林中考)置身于青草碧透、花瓣纷飞的美景中,我们会情不自禁地想到陶渊明《桃花源记》中的名句:____________,____________。

(2)通过视觉、听觉,描写桃花源社会环境安宁平和的句子:____________,____________。

(3)《桃花源记》描绘的小农社会,体现老老少少生活安康、心情舒畅的语句是:_________,__________。;

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