统编版语文三年级上册《5 铺满金色巴掌的水泥道》课件.pptxVIP

5.铺满金色巴掌的水泥道;导入

同学们，当秋风吹落梧桐叶，水泥道会穿上怎样的“花衣裳”？今天要学的《铺满金色巴掌的水泥道》，就藏着一场奇妙的秋日邂逅。那些落在地上的梧桐叶，像不像金色的小巴掌？让我们跟着作者的脚步，去踩一踩这条会发光的小路吧！;作者简介;画出描写水泥道的相关句子，仔细读一读，看看从哪些词语中体会到了美？;生字词;_____铺张;我会写;;棕;洼;;一夜秋风，一夜秋雨。;啊！多么明朗的天空。;以惊叹句“啊！”开篇，通过“多么明朗的天空”直抒胸臆，既承接前文“放晴”的天气变化，又以强烈的感情色彩渲染出雨后天空的清澈与开阔，为后文“金色巴掌”的惊艳发现奠定明亮基调，凸显自然之美对心灵的瞬间震撼。;啊！多么辽阔的草原。;雨后落叶;可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。;水洼虽小，却能收纳天空，以“小”见“大”，暗示平凡事物中隐藏着无限的美。“亮晶晶”与“小小的”形成视觉反差，前者强调光影的璀璨，后者突出空间的局促，共同构建细腻的观察视角。;读一读第5自然段，说说这个自然段描写了什么？;本段以法国梧桐的落叶为焦点，通过“金黄金黄”“湿漉漉”等浓烈色彩与触感的描写，展现秋雨后水泥道被落叶覆盖的独特景象：雨水赋予落叶粘性，使其紧密附着于地面，既承接前文“潮湿地面”的环境铺垫，又以“粘”字暗示自然与人工的交融，为“金色巴掌”的意象奠定具象基础，凸显平凡场景中蕴含的神奇生命力。;自由朗读，回答：

从文中的哪些语句中，可以看出门前水泥道的美？;本段以“铺地毯”的比喻为核心，通过“彩色”“闪闪发光”“很远很远”等极具画面感的词汇，将水泥道上密布的落叶转化为梦幻般的艺术景观：落叶如天然图案点缀其上，雨水折射出光芒，使平凡的道路化身为通往远方的金色通道，既呼应前文“金黄金黄的叶子”的细节，又以无限延伸的视角暗示自然之美对心灵的深远启迪。;;本段以“金色的小巴掌”为核心意象，通过“熨帖”“平展”“凌乱”等细腻描写，将法国梧桐落叶的形态与排列特点具象化：既强调落叶与水泥道的紧密贴合，又以“凌乱增添美”的辩证视角，揭示自然之美无需刻意雕琢的本质，完美呼应标题“铺满金色巴掌的水泥道”，将平凡场景升华为自然与人工共生的诗意空间。;前半句“排列得并不规则，甚至有些凌乱”用平缓语气，模拟客观描述；后半句“然而，这更增添了水泥道的美”突然提速，语调上扬，传递惊喜与顿悟。“增添了”拉长尾音，传递对自然之美的由衷赞叹。

;;通过“小心走着”“仔细数着”的动作细节与“棕红色小鸟”的生动比喻，将主人公的观察过程转化为诗意的互动：雨靴化作欢快的小鸟，在金色叶丛间跳跃歌唱，既延续前文对水泥道的赞美，又以孩童般的活泼视角，展现人与自然的亲密对话，最终将平凡的上学路升华为一场与秋日共舞的庆典。;描写主人公对落叶铺就的“地毯”充满敬畏，每一步都生怕破坏这份自然馈赠，体现对美的珍视。雨靴化作小鸟，以“蹦跳”“歌唱”打破静谧，展现孩童与自然的嬉戏共生。;观察学生不同颜色的鞋子，观察并描述“我的鞋子像什么动物”，如“我的白色运动鞋像两只兔子，在雪地里奔跑”；联系科学课学习鸟类足部结构，讨论“为什么用小鸟比喻雨靴合适”；最后用“××像××，在××之间××”句式仿写，如“我的滑板像一匹骏马，在街道上驰骋”，培养对动态场景的联想能力。;;秋风、秋雨充满诗情画意，金黄的梧桐树的落叶常常为秋天增添美丽，给人们带来美的感受。是啊，只要我们热爱生活，留心观察生活，就会发现生活中更多的美。;PART;课文写了一夜秋风、秋雨过后，像金色巴掌的梧桐树叶铺满了门前的水泥道，给这条水泥道增添了美丽，表达了作者热爱大自然、热爱秋天、热爱生活、积极向上的思想感情。;写出下列词语的近义词。;根据课文内容填写词语。;结束语

原来平凡的水泥道，因落叶而有了童话般的色彩。希望你们也能像作者一样，用眼睛发现生活里的美——也许是晨露中的草叶，也许是夕阳下的砖墙。把这份对自然的热爱装进心里，让文字永远生长着诗意。;