统编版五年级下册语文5 草船借箭课件.pptxVIP

5草船借箭;中国有着悠久的文化历史。在这条文化长河中，有四大名著始终闪烁着耀眼的光芒，你们知道是哪四大名著吗？;;罗贯中（约1300-约1400），元末明初小说家，号湖海散人，山西并州太原人。他自幼博览群书，精通历史典故，曾投身张士诚幕府。其代表作《三国演义》是中国第一部长篇章回体历史演义小说，以宏大笔触演绎三国历史，塑造了诸葛亮、曹操等经典人物形象，对后世文学影响深远。;人物介绍;学习目标;自由朗读课文，读准字音，读通句子。;yú;生字我会写;jì;zhē;;讲周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万支箭的任务为难诸葛亮，诸葛亮接受任务并保证三天造好。;我们一起来默读起因部分（第1-2自然段），并思考：

1、周瑜请诸葛亮商议军事的真正目的是什么？从哪里看出来的？

2、诸葛亮为什么不揭穿他，反而接受赶造十万枝箭的任务，并且立下军令状？;周瑜表面上是和诸葛亮共商军事，实际上却是设下陷阱意图害人。;周瑜会对诸葛亮心怀妒忌，是因为诸葛亮在智谋和才能方面都超过了周瑜。周瑜作为东吴的著名将领，自视甚高，但诸葛亮的智慧和才能让他感到威胁和不安。这种嫉妒和不满，导致了周瑜对诸葛亮的敌意和防范，为后续的故事发展埋下了伏笔。;“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好?”

“用弓箭最好。”

“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”

“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用?”;了解起因;明知故问;“十天造得好吗?”

“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”

“先生预计几天可以造好?”

“只要三天。”

“军情紧急，可不能开玩笑。”

“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”;周瑜以军中缺箭为由，要求诸葛亮在十天内赶造十万支箭。诸葛亮却提出只需三天，并立下军令状。周瑜对此感到高兴，并安排诸葛亮立下军令状。;诸葛亮提出只需三天就能造好十万支箭，是因为他早已胸有成竹，知道如何利用智慧和计谋来完成这个看似不可能的??务。他通过立下军令状，展示了对自己的信心和对周瑜的挑战。诸葛亮的这一举动，不仅展示了他的智慧和勇气，也为后续的“草船借箭”埋下了伏笔。;在朗读这段对话时，要注意把握人物的情感和语气。周瑜的语气可以稍微严肃一些，表现出他对诸葛亮的试探和不满。诸葛亮的语气可以稍微自信一些，表现出他对自己的信心和对周瑜的挑战。整体朗读时要注意语速适中，语调自然，让听众能够更好地理解和感受人物的情感。;1;周瑜故意拖延造箭的进度，是为了在诸葛亮无法按时完成任务时定他的罪。周瑜对诸葛亮心怀妒忌，希望通过这种方式来打击诸葛亮，让他在众人面前失去信誉。这种行为展示了周瑜的狭隘和阴谋，也为后续诸葛亮的智慧应对埋下了伏笔。;;诸葛亮说：“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。”鲁肃说：“都是你自找的，我怎么帮得了你的忙？”诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十多名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。”;通过诸葛亮和鲁肃的对话，展示了诸葛亮的智慧和计谋。作者通过对话，揭示了诸葛亮的内心世界和他对周瑜的防范。这种写作方法使文章更加生动有趣，容易引起读者的兴趣，为后续情节的发展做好铺垫。;鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。周瑜疑惑起来，说：“到了第三天，看他怎么办！”;;鲁肃答应了诸葛亮的请求，并向周瑜报告时故意不提借船的事。周瑜对此感到疑惑，但仍然对诸葛亮能否按时完成任务表示怀疑。这段文字展示了鲁肃的忠诚和周瑜的疑虑，为后续故事的发展埋下了伏笔。;鲁肃按照诸葛亮的要求准备好了船只和草把子，并在第三天四更时被诸葛亮秘密请到船里。诸葛亮带鲁肃一起去取箭，但没有告诉他具体地点。;;诸葛亮为什么让军士擂鼓呐喊？;诸葛亮在大雾弥漫的夜晚，带领船只靠近曹军水寨，并命令军士擂鼓呐喊。鲁肃对此感到吃惊，担心曹军会出兵。诸葛亮则自信地表示，曹操在大雾中不敢出兵，展示了诸葛亮的智慧和冷静。;诸葛亮为什么下令把船掉过来？;自读经过部分，请你思考:;说说借箭经过：;诸葛亮知天文晓地理，他早就想好了，即使雾散后被曹兵发现，己方船轻水急，顺风顺水，曹兵也追不上。;1;描述了诸葛亮成功借箭后，船只靠岸，周瑜派来的军士前来搬箭。鲁肃向周瑜讲述了借箭的经过，周瑜感叹诸葛亮的智慧。这段文字展示