音乐之都维也纳第二课时教学教案小学五年级语文教案（2025—2026学年）.docxVIP

音乐之都维也纳第二课时教学教案小学五年级语文教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小学五年级学生，依据《义务教育语文课程标准》和《2025—2026学年语文教学大纲》设计。课程内容《音乐之都维也纳》旨在通过文学作品培养学生对音乐艺术的兴趣，提升学生的审美能力。本课位于单元“文学欣赏”部分，与前一篇《音乐之声》相呼应，共同构成对音乐文化的探索。核心概念包括音乐之都的文化内涵、艺术特色以及音乐与城市的关系。技能方面，着重培养学生在阅读中提取信息、感悟情感和表达见解的能力。

2.学情分析

五年级学生已具备一定的阅读基础和生活经验，对音乐艺术有一定的了解。他们对异国文化充满好奇，对文学作品中的音乐元素尤为感兴趣。然而，部分学生可能对音乐术语和外国地名感到陌生，存在一定的学习困难。本节课应注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过阅读和讨论，深入了解音乐之都维也纳的文化背景和艺术特色。

3.教学目标与策略

教学目标包括：让学生了解维也纳的音乐文化，感受音乐之都的魅力；培养学生的阅读理解能力和审美情趣；提高学生的表达能力和团队合作精神。教学策略将采用情境导入、小组讨论、合作学习等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，并通过朗读、写作等实践活动，提升学生的语文素养。

二、教学目标

知识目标

说出维也纳的主要音乐场馆及其历史背景。

列举维也纳古典音乐的重要代表人物及其作品。

解释音乐之都维也纳对世界音乐文化的影响。

能力目标

通过阅读课文，提取关键信息，概括文章大意。

设计思维导图，展示维也纳音乐文化的特点。

评价文章的写作手法，分析作者的情感表达。

情感态度与价值观目标

激发学生对音乐艺术的兴趣，培养对美好事物的向往。

增强学生的文化自信，认识到不同文化的独特魅力。

培养学生尊重历史、热爱和平的价值观。

科学思维目标

发展学生的观察力，通过图片和文字资料分析维也纳的音乐氛围。

培养学生的逻辑推理能力，分析音乐与城市发展的关系。

提升学生的创新思维，设计自己的音乐之旅。

科学评价目标

运用所学知识，评价学生对维也纳音乐文化的理解程度。

通过小组讨论，评价学生的合作能力和表达能力。

评价学生的课堂参与度和学习成果，为后续教学提供反馈。

三、教学重难点

重点：理解维也纳音乐之都的文化内涵，通过课文学习，说出维也纳的主要音乐场馆和音乐代表人物，并能设计思维导图展示音乐之都的特点。

难点：深入分析音乐与城市的关系，以及作者在课文中的情感表达，这需要学生具备较强的阅读理解能力和情感感知能力，同时要求学生在小组讨论中能够提出独到见解。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含维也纳音乐文化背景、历史图片和音乐片段的多媒体课件；准备相关音乐场馆和音乐家的图片、图表；设计包含关键问题的小组讨论任务单；准备评价表以评估学生的学习成果。学生方面，要求预习课文内容，收集关于维也纳音乐的相关资料，并准备好画笔等学习用具。此外，教室环境需布置成小组合作学习模式，确保黑板板书清晰，为教学活动提供良好的支持。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师引导：播放一段维也纳音乐会的视频片段，让学生初步感受维也纳的音乐氛围。

2.学生活动：观看视频，感受音乐之美。

3.教师提问：同学们，你们觉得这段音乐给你什么样的感受？你们知道这是在哪里演奏的吗？

4.学生回答：感受音乐之美，知道这是在维也纳。

5.教师总结：今天，我们就来学习《音乐之都维也纳》，一起走进这座充满音乐魅力的城市。

二、新授（25分钟）

任务一：认识维也纳（5分钟）

1.教师讲解：介绍维也纳的地理位置、历史背景和音乐文化。

2.学生活动：听讲，记录重点信息。

3.教师提问：维也纳为什么被称为“音乐之都”？

4.学生回答：因为维也纳拥有丰富的音乐文化遗产，是世界著名的音乐中心。

5.教师总结：维也纳的音乐文化历史悠久，世界著名的音乐家如莫扎特、贝多芬等都曾在维也纳生活和工作。

任务二：走进音乐厅（5分钟）

1.教师讲解：介绍维也纳的主要音乐厅，如维也纳音乐协会金色大厅、维也纳国家歌剧院等。

2.学生活动：听讲，了解音乐厅的历史和特点。

3.教师提问：你们知道这些音乐厅都有哪些著名的音乐会吗？

4.学生回答：如维也纳新年音乐会、维也纳音乐协会金色大厅的夏季音乐会等。

5.教师总结：这些音乐厅是维也纳音乐文化的象征，每年都吸引着世界各地的音乐爱好者。

任务三：走近音乐家（5分钟）

1.教师讲解：介绍维也纳的主要音乐家，如莫扎特、贝多芬、海顿等。

2.学生活动：听讲，了解音乐家的生平和作品。

3.教师提问：这些音乐家都对维也纳的音乐文化产生了哪些影响？

4.学生回答：他们的作