初一数学（北京版）-二元一次方程组的应用（第二课时）-1教案.pdfVIP

教案

教学基本信息

课题《二元一次方程组的应用（第二课时）》

学科数学学段：初中年级初一

教材书名：数学（七年级下册）出版社：北京版出版日期：2019年1月

教学设计参与人员

姓名单位

设计者

实施者

指导者

课件制作者

其他参与者

教学目标及教学重点、难点

教学目标：

1.进一步经历用方程组解决实际问题的过程，体会方程组是刻画现实世界的有效数学模型；

2.在解决实际问题的过程中，进一步渗透把未知转化为已知的辩证思想，培养学生的应用数

学的意识，提高分析问题、解决问题的能力.

教学重点：分析实际问题中的数量关系，列方程组并求解.

教学难点：发现题目中隐含的未知数，寻找数量关系列出方程组，并用方程组的解解释实际

问题.

教学过程(表格描述)

教学环节主要教学活动设置意图

上节课中我们经历建立二元一次方程组解决简单的

实际问题的过程，体会到了列二元一次方程组解决实际

问题的优越性，本节课继续探究用方程组解决实际问

题.

引入

悟空顺风探妖踪，千里只行四分钟利用学生熟悉的孙悟

归时四分行六百，风速多少才称雄空设计一个简单的行

意思是：孙悟空顺风去査妖精的行踪4分钟就飞跃1000程问题，增加趣味性

,.

里，逆风返回时4分钟走了600里，问风速是多少？

问1.在这个题目中涉及了哪些量？哪些是已知量和未进一步熟悉列方程组

知量？在这些量之间有什么样的关系？解实际问题的一般步

骤.

新课问2.你想用哪个量列等量关系？为什么？

路程列等量关系，

（1）顺风时间×顺风速度=顺风行程

（2）逆风时间×逆风速度=逆风行程

问3.你准备用哪个或哪些未知量来设未知数？为什

么？

（法1）直接设未知数，设风速为x里/分，则静风

10001000

(-x)里/分.根据题意，得4(-xx)600.

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（法2）设悟空在静风中行走的速度是x里/分，风速y

里/分，怎么用含x、y的代数式其它未知量？

解：设悟空在静风中行走的速度是x里/分，风速y里/

分，根据题意得，

4（xy)1000,



4(xy)600.

问4.怎样解方程组能简化运算？

xy250





xy150



x200



解得

y50



答：风速是50里/分.

问5.如果将顺风速度和逆风速度这两个未知量设为未

知数会怎么样？

（法3）：解：设悟空的顺风速度是x里/分，逆风速y

里/分，根据题意得，