情境学习理论视域下博物馆资源与初中思政课教学实效性的耦合路径.docx

下载文档

1
0
约1.02万字
约 15页
2025-12-05 发布于广东
举报
版权申诉
保障服务

情境学习理论视域下博物馆资源与初中思政课教学实效性的耦合路径.docx

1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。。
2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
3、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。

第PAGE页码2页/总NUMPAGES总页数5页

情境学习理论视域下博物馆资源与初中思政课教学实效性的耦合路径

当前，“博物馆热”的勃兴不仅反映了青少年群体对中华文明的文化自觉与认同转向，也在一定程度上揭示了传统思政课在知识传授向素养培育转型中的实践困境：理论化的教学内容与抽象化的价值传递模式，难以有效激发学生的具身参与和情感共鸣。初中思政课亟须突破传统课堂边界。《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》明确指出，初中思政课是一门实践性课程。情境学习理论也认为，情境与互动是学习产生的必要条件。因此，本文立足该理论，通过博物馆资源的系统性开发重构初中思政课教学情境——以文物承载的文明基因