四年级语文故事改编教学案.docxVIP

四年级语文故事改编教学案

一、教学目标

1.知识与技能：

*引导学生理解“故事改编”的含义，即对原有故事的情节、人物、结局等进行合理的调整与再创造。

*初步掌握故事改编的基本方法，如改变故事的结局、增加或删减部分情节、变换故事的叙述角度等。

*能运用学过的词语和句式，将自己改编的故事完整、通顺地表达出来，尝试运用一些生动的描写。

2.过程与方法：

*通过阅读、比较、讨论等方式，激发学生改编故事的兴趣。

*引导学生在小组合作与独立思考中，体验故事改编的乐趣，培养想象力和创造力。

*鼓励学生大胆尝试，乐于与他人分享自己的改编成果。

3.情感态度与价值观：

*感受故事的魅力，培养对文学作品的喜爱之情。

*在改编过程中，培养学生积极思考、勇于创新的精神。

*学会倾听他人意见，乐于合作，共同完成学习任务。

二、教学重难点

*重点：理解故事改编的含义，学习并尝试运用至少一种故事改编的基本方法。

*难点：如何引导学生进行合理的、有创意的改编，使改编后的故事既有趣味性又合乎情理。

三、教学准备

1.教师准备：选取1-2个学生耳熟能详的经典小故事作为范例（如《龟兔赛跑》、《狐狸和乌鸦》等），并准备好该故事的原作及1-2个不同角度的改编范例（可以是文字稿，也可以是简单的图画或动画片段）。多媒体课件（PPT）。

2.学生准备：预习或回顾自己喜欢的1-2个童话故事、寓言故事或成语故事，思考这个故事中自己觉得最有意思或者最想改变的地方。

四、教学过程

（一）故事激趣，导入新课(约5分钟)

1.教师活动：同学们，喜欢听故事吗？今天老师带来了一个大家非常熟悉的老朋友——（出示《龟兔赛跑》的图片或播放简短动画片段）。谁能快速说说这个故事的结局是什么？（引导学生回答：乌龟赢了，兔子因为骄傲睡觉输了。）

2.教师提问：这个结局我们都知道了。可是，如果当时兔子没有睡觉，或者乌龟在路上遇到了其他情况，你们觉得故事的结局还会一样吗？故事又会变成什么样呢？

3.学生自由发言，初步感知“改变”。

4.教师小结，揭示课题：同学们的想法真有趣！像这样，对原来的故事进行一些合理的想象和改动，让它产生新的情节或结局，就叫做“故事改编”。今天，我们就一起来学习如何进行故事改编，当一回小小故事家，好不好？（板书课题：故事改编）

（二）范例引路，感知改编(约15分钟)

1.出示范例，对比阅读：

*教师活动：老师这里有一个《龟兔赛跑》的新故事，我们一起来看看它和原来的故事有什么不一样。（出示改编范例，如《新龟兔赛跑——互助篇》：兔子吸取教训，认真比赛，但途中看到乌龟不小心崴了脚，于是停下来帮助乌龟，最后一起到达终点，并列第一。）

*学生活动：自由阅读改编范例，思考：这个新故事和我们原来知道的《龟兔赛跑》相比，哪些地方变了？哪些地方没变？

2.小组讨论，交流发现：

*讨论问题：

*改编后的故事，主要人物变了吗？（引导：人物基本不变，但性格或行为可能有变化）

*故事的什么地方发生了明显的改变？（引导：情节、结局）

*你觉得这个改编后的故事怎么样？（引导学生从趣味性、合理性等方面评价）

*教师巡视指导，参与讨论。

3.集体交流，归纳方法：

*教师引导：谁愿意把你们小组的发现和大家分享一下？（根据学生回答，教师适时板书改编方法）

*归纳改编方法（板书）：

*改变结局（如：乌龟和兔子一起赢了）

*改变情节（如：兔子帮助了乌龟）

*改变人物的性格或行为（如：兔子不再骄傲，变得乐于助人）

*（根据范例情况，可补充：增加新的角色、改变故事发生的环境等）

4.教师强调：改编故事不是胡编乱造，一定要在原来故事的基础上，进行合理的想象。也就是说，改动要符合情理，让人觉得“哦，这样也有可能！”

（三）方法指导，尝试改编(约15分钟)

1.选择故事，确定方向：

*教师活动：现在，请同学们拿出自己准备好的故事，或者从老师提供的几个小故事中（如《狐狸和乌鸦》、《三只小猪》等）选择一个你最喜欢的。想一想，你想对这个故事进行哪些方面的改编呢？是想改变它的结局，还是想给它增加一个有趣的情节？

*学生活动：独立思考或与同桌小声交流，初步确定自己想改编的故事和大致方向。

2.小组合作，构思情节：

*教师活动：请大家在小组内互相说说自己想改编哪个故事，打算怎么改。其他同学可以帮忙出出主意，让他的想法更精彩。（教师巡视，引导学生围绕“合理想象”进行构思，如：《狐狸和乌鸦》中，乌鸦如何识破狐狸的诡计？《三只小猪》中，大灰狼有没有其他办法？）

*学生活动：小组讨