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2025年儿童发展理论知识考核试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.5岁幼儿在拼图游戏中反复尝试不同角度，最终独立完成20片拼图。该行为最直接体现皮亚杰认知发展阶段的哪一特征？

A.感知运动阶段客体永久性

B.前运算阶段自我中心语言

C.具体运算阶段可逆性

D.前运算阶段试误—顿悟整合

答案：D。解析：5岁仍处前运算阶段，但已出现“心理试误”向“内部顿悟”过渡，表现为有目的的尝试与突然整合，尚未达到具体运算的可逆性。

2.维果茨基认为“私人言语”会随年龄增长发生什么变化？

A.完全消失

B.内化为内部言语

C.转化为社会言语

D.固化为人格特质

答案：B。解析：私人言语由外部自我指导转向压缩、内化为无声的内部言语，成为高级认知调节工具。

3.根据埃里克森理论，4岁幼儿频繁出现“妈妈我不行，你帮我”的依赖行为，其冲突焦点最可能是：

A.主动对内疚

B.勤奋对自卑

C.信任对不信任

D.自主对羞怯

答案：A。解析：4岁处于“主动对内疚”阶段，过度依赖反映对主动尝试的恐惧与内疚感。

4.下列哪项实验最能证明婴儿具备“数抽象”能力？

A.习惯化去习惯化范式呈现1→2→3物体变化

B.视崖实验

C.非营养性吸吮实验

D.延迟模仿实验

答案：A。解析：习惯化去习惯化显示婴儿对数量变化重新注意，表明抽象数表征。

5.依据布朗芬布伦纳生态系统理论，社区托育点因经费缩减取消亲子阅读角，这一变化属于哪一层系统？

A.微系统

B.外系统

C.时间系统

D.宏系统

答案：B。解析：外系统指儿童不直接参与但影响其发展的社会结构，社区经费决策属外系统。

6.在信息加工视角下，7岁儿童记忆策略出现“分类复述”，这主要反映哪部分内存容量增长？

A.感觉寄存器

B.长时记忆

C.工作记忆

D.自动编码

答案：C。解析：分类复述需在工作记忆中维持与操作信息，容量增长支持策略使用。

7.依据鲍尔比依恋理论，18个月婴儿在陌生情境实验中，母亲返回后持续哭泣、难以安抚且表现出“靠近与拒绝”并存，该类型为：

A.安全型

B.回避型

C.抗拒型

D.混乱型

答案：C。解析：抗拒型（矛盾型）儿童既寻求亲近又抗拒安抚，情绪难以平复。

8.加德纳多元智能理论中，擅长分辨鸟鸣、音色、节奏的儿童突出体现：

A.音乐智能

B.自然观察智能

C.身体—动觉智能

D.存在智能

答案：A。解析：音色、节奏辨别属音乐智能核心指标。

9.根据社会学习理论，幼儿看到同伴因分享获表扬后自己也增加分享，这一学习机制主要是：

A.经典条件反射

B.负强化

C.替代强化

D.惩罚

答案：C。解析：通过观察他人行为结果得到强化称替代强化。

10.执行功能研究中，“白天—黑夜”任务要求儿童看到太阳说“夜晚”，看到月亮说“白天”，主要测量：

A.认知灵活性

B.抑制控制

C.工作记忆刷新

D.计划能力

答案：B。解析：需抑制优势反应（太阳—白天），核心测抑制控制。

11.依据最新发展心理学研究，胎儿在哪个孕周已表现出对母语语音的偏好？

A.20周

B.24周

C.28周

D.32周

答案：C。解析：28周胎儿对母语韵律表现出不同心率反应，提示语言偏好出现。

12.在道德发展领域，科尔伯格“海因茨偷药”故事用于探查：

A.道德情感

B.道德行为

C.道德判断水平

D.道德认同

答案：C。解析：科尔伯格关注儿童对道德两难的理由，反映判断水平。

13.根据动态系统理论，婴儿学步延迟最不可能的原因是：

A.肌肉力量不足

B.环境刺激过少

C.体重—身高比过高

D.尚未掌握物体恒存

答案：D。解析：物体恒存属认知领域，与动作系统延迟无直接耦合。

14.研究发现，双语儿童在“维度变化卡片分类”任务中表现优于单语儿童，主要优势体现于：

A.词汇深度

B.语法准确性

C.认知灵活性

D.语音意识

答案：C。解析：双语切换经验促进前额叶可塑性，提升认知灵活性。

15.依据托马斯的气质理论，下列哪项描述最符合“慢热型”儿童？

A.新异刺激下剧烈哭闹，节律性差

B.微笑温和，退缩明显，适应时间长

C.情绪积极，注意转移快

D.活动水平高，睡眠需求少

答案：B。解析：慢热型情绪强度低、退缩、需较长适应时间。

二、判断题（每题1分，共10分）

16.格塞尔的“双生子爬梯实验”