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数字人文

DIGITALHUMANITIES

欧美数字人文发展历程与研究范式演进探析*

王银平

（河南警察学院 郑州 450046）

摘 要：数字时代的到来给人文学科和高等教育带来了机遇与挑战，数字人文作为人文学科与数字技术深度融

合的新兴领域，正在引领人文研究与教育的变革。在阐述了数字人文相关理论的基础上，系统梳理了欧美数字人文

的发展历程，分析了数字人文教育、学术组织、项目建设、图书馆实践等方面的特点。在此基础上，探讨了欧美数字

人文研究范式的演进脉络，揭示了数字人文研究从工具理性到方法论创新、学科融合到协同创新、技术应用到批判反

思的发展逻辑，凸显数字人文在推动人文学科转型中的重要作用。力图为全面认识欧美数字人文发展态势提供理论

分析框架，为我国数字人文研究和教育实践提供借鉴与启示。

关键词：数字人文；欧美数字人文；发展历程；研究范式；高等教育；项目实践

G270A100596522024110097003

中图分类号：   文献标识码：   文章编号：-（）--

随着信息技术的飞速发展和数字时代的来临，如何立足人文视角来驾驭数字技术、融通人文与科技，成为人文

学科和高等教育发展的重大课题。数字人文作为人文学科与数字技术深度融合的新兴交叉领域，正引起学界的广泛

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关注[]。自2009年美国发布了《数字人文宣言》（DigitalHumanitiesManifesto）以来，数字人文已成为国际学术研

究的前沿阵地。在此背景下，我国也高度重视数字人文的发展，将其纳入国家战略规划。2022年教育部发布的《普

通高等学校本科专业目录（2022年版）》，首次将“数字人文”列为新增本科专业，彰显了国家对培养数字人文复合

型人才的迫切需求。当前，围绕数字人文的研究方兴未艾。国外学者研究主要聚焦于数字人文教育实践、数字人文

空间建设、数字人文项目开展、数字人文馆员发展等方面。相较而言，国内数字人文研究尚处于起步阶段，主要侧重

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于对国外数字人文教育案例的分析[]，缺乏对数字人文发展全貌的研究。随着数字人文在全球高校的蓬勃发展，深

入考察其发展历程和研究范式演进，对于推进我国数字人文发展、完善高校数字人文教育体系、培养数字人文人才具

有重要意义。

基于此，本研究拟在界定数字人文概念内涵的基础上，系统梳理欧美数字人文的发展历程，探析欧美数字人文

的研究范式演进，力图勾勒出欧美数字人文发展的宏观图景，为我国数字人文研究提供理论参考和实践借鉴。

1数字人文的概念界定与兴起

1.1数字人文的概念内涵与外延

数字人文是一个跨学科的研究领域，其概念内涵在演进过程中不断丰富和拓展。数字人文最初起源于20世纪

40年代的“人文计算”，即将计算机技术应用于语言学和文学领域。随着信息技术的不断发展，“数字人文”逐渐取

代“人文计算”成为主流概念。有学者认为数字人文涉及跨界合作、多元化课程体系、计算机技术运用、教育与出版

等相关领域。还有学者强调，数字人文是充分运用计算机技术开展的具有合作性与跨学科性的研究，是一种新型学

术模式和组织形式。可见，数字人文并非数字技术与人文学科的简单叠加，而是通过技术赋能催生的人文研究新范式，

涉及知识生产、传播、应用等多个环节。从概念外延来看，数字人文涵盖了人文学、计算机科学、图书情报学、社会学、

人类学等多个学科领域，体现了鲜明的跨学科特征。

* 【基金项目】河南警察学院年院级科研项目“河南红色文化话语分析及其传播策略研究”（项目编号：--）；河南

2023HNJY202337

省高校人文社会科学研究项目“多模态隐喻架构视角下中国人民警察宣传片中警察形象建构研究”（项目编号：-