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初中英语听力教学中的学生认知差异与教学策略研究论文

摘要：本文旨在探讨初中英语听力教学中学生认知差异及其对教学策略的影响。通过对学生认知差异的分析，提出针对性的教学策略，以期提高英语听力教学效果。

关键词：初中英语听力，学生认知差异，教学策略

一、引言

（一）1.初中英语听力教学现状分析

在我国初中英语教学中，听力环节一直是教师和学生关注的重点。然而，在实际教学中，我们不难发现，学生在听力方面的表现存在明显的个体差异。这种差异主要体现在以下几个方面：

（1）语言基础能力差异。学生在语音、语法、词汇等方面的掌握程度不同，导致他们在听力过程中对信息的捕捉和理解能力有所不同。

（2）注意力分配差异。