新人教版二年级口算乘法教学方案.docxVIP

新人教版二年级口算乘法教学方案

一、指导思想

本教学方案以《义务教育数学课程标准》为指导，立足新人教版二年级数学教材，紧密围绕“口算乘法”这一核心内容展开。教学过程中，将充分尊重二年级学生的认知规律和年龄特点，注重从学生已有的知识经验（特别是加法）出发，引导学生经历乘法概念的初步建立、乘法口诀的编制与应用过程，培养学生的口算能力、数感以及解决简单实际问题的能力。同时，着力营造轻松愉悦的学习氛围，激发学生学习数学的兴趣，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的协调发展。

二、教学内容

新人教版二年级上册数学教材中关于“表内乘法”的初步认识及相应的口算乘法内容。具体包括：乘法的意义（求几个相同加数的和的简便运算）、1-9的乘法口诀的编制与记忆、运用乘法口诀进行一位数乘一位数的口算，以及解决与乘法相关的简单实际问题。

三、学情分析

二年级的学生在一年级已经熟练掌握了100以内的加减法口算，对“几个几”的连加运算有了一定的接触和理解，这是学习乘法的重要基础。他们正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，好奇心强，求知欲旺盛，喜欢通过动手操作、游戏、竞赛等方式参与学习。但同时，他们的注意力集中时间相对较短，抽象思维能力尚不完善，对于乘法这种新的运算形式，理解其意义并熟练掌握口诀进行口算，仍存在一定的挑战。因此，教学中需多借助直观教具、生动情境和趣味活动，帮助学生突破难点。

四、教学目标

4.1知识与技能

1.使学生初步理解乘法的意义，知道乘法算式各部分的名称。

2.引导学生经历编制乘法口诀的过程，理解乘法口诀的来源，初步掌握1-9的乘法口诀，并能熟练地运用口诀进行相应的乘法口算。

3.能够运用乘法的意义和乘法口诀解决一些简单的实际问题。

4.2过程与方法

1.通过观察、比较、操作、归纳等数学活动，培养学生初步的抽象、概括能力和迁移类推能力。

2.引导学生经历从具体情境中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体验数学与生活的密切联系。

3.在口诀的编制和口算练习中，培养学生积极思考、合作交流的学习习惯。

4.3情感态度与价值观

1.在探索乘法口诀的过程中，感受数学的规律性和趣味性，激发学习数学的兴趣。

2.在解决实际问题的过程中，体验数学的价值，培养应用意识。

3.通过小组合作学习，培养学生的合作精神和竞争意识。

五、教学重点与难点

5.1教学重点

1.理解乘法的意义，即求几个相同加数的和的简便运算。

2.熟记1-9的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行一位数乘一位数的口算。

5.2教学难点

1.从加法算式过渡到乘法算式的理解，初步建立乘法的模型。

2.乘法口诀的编制过程（尤其是较大多乘数的口诀）及灵活运用。

3.在具体情境中准确判断用乘法解决问题，并正确列出算式。

六、教法学法

6.1教法

1.情境教学法：创设与学生生活紧密联系的学习情境，如购物、游戏、摆小棒等，激发学习兴趣。

2.直观演示法：利用多媒体课件、实物教具（如小棒、图片、计数器）等，将抽象的乘法意义和口诀具体化、形象化。

3.引导发现法：引导学生通过观察、比较、操作等方式，自主发现乘法与加法的联系，参与口诀的编制过程。

4.游戏教学法：设计形式多样的口算游戏，如“对口令”、“开火车”、“夺红旗”等，提高练习的趣味性和效率。

5.分层教学法：针对不同层次学生的掌握情况，设计不同梯度的练习和指导。

6.2学法

1.自主探究法：鼓励学生主动思考，大胆尝试，在探究中理解乘法意义，编制乘法口诀。

2.合作交流法：通过小组讨论、同桌互说等形式，分享学习心得，碰撞思维火花，共同解决问题。

3.动手操作法：让学生通过摆一摆、圈一圈、画一画等活动，亲身体验乘法的形成过程。

4.迁移类推法：引导学生运用已学的加法知识和已掌握的乘法口诀，迁移到新知识的学习中。

5.练习巩固法：通过有层次、有梯度的练习，巩固所学知识，形成口算技能。

七、教学过程（示例：以“2-5的乘法口诀”第一课时为例）

7.1情境导入，激发兴趣（约5分钟）

*活动：教师展示主题图（如：小朋友们在公园划船，每只船上坐3人，有2只船）。

*提问：“小朋友们，图上的小朋友在做什么呀？每只船上有几人？有几只这样的船呢？要求一共有多少个小朋友，怎样列算式呢？”

*学生活动：观察图片，列出加法算式：3+3=6。

*引出新知：“像这样求几个相同加数的和，除了用加法，我们还可以用一种更简便的方法来计算，今天我们就来学习这种新方法——乘法。”（板书课题：乘法的初步认识与2的乘法口诀）

7.2探究新知，构建模型（约15-20分钟）

1.认识乘法意义及各部分名称：

*结合上述加法