2025 人教版三年级语文下册转述语气调整课件.pptxVIP

一、教学背景分析：为何要教“转述语气调整”？演讲人

教学背景分析：为何要教“转述语气调整”？01教学过程设计：从感知到运用，层层递进02教学目标与重难点：精准定位，有的放矢03作业设计与板书设计：巩固与回顾04目录

2025人教版三年级语文下册转述语气调整课件

作为深耕小学语文教学十余年的一线教师，我始终认为，语言的生命力在于传递与互动。而“转述”作为口语交际与书面表达的重要衔接点，既是学生语言运用能力的试金石，更是其社会交往意识的启蒙课。2025年人教版三年级语文下册将“转述语气调整”列为重点教学内容，正是基于新课标“发展语言运用能力，培养交际素养”的核心要求。本节课，我将从教学背景、目标设定、过程设计、评价反馈四个维度展开，与各位同仁共同探讨如何引导三年级学生掌握转述的核心技巧。

01教学背景分析：为何要教“转述语气调整”？

1课标与教材的双重视角《义务教育语文课程标准（2022年版）》在“表达与交流”板块明确指出：“第三学段（3-4年级）学生应能根据对象和场合，学习文明得体地交流；能简要转述他人的话，表达自己的意见。”2025年人教版三年级下册教材中，“口语交际”单元以“学会转述”为主题，配套《通知》《留言条》等课文，构建了“理解信息—转换语言—传递情感”的能力发展链条。这一编排不仅符合学生语言发展的“螺旋上升”规律，更贴合其日常交际需求——从向家长转述老师的叮嘱，到在班级传递通知，转述能力是学生融入集体、连接生活的重要工具。

2学生的认知与痛点通过前测调研（样本量120人），我发现三年级学生在转述时普遍存在三大问题：

人称“绕口令”：43%的学生混淆“我-你-他”的指代关系，如将“老师说：‘你（指小明）明天带水彩笔’”转述为“老师说我明天带水彩笔”；

语气“扁平化”：61%的学生忽略原句的情感色彩，将“妈妈笑着说：‘宝贝，今天有你爱吃的糖醋排骨！’”转述成干巴巴的“妈妈说今天有糖醋排骨”；

信息“漏网鱼”：38%的学生遗漏关键细节（如时间、地点、具体要求），导致转述内容不完整。

这些问题的本质，是学生尚未建立“受众意识”——他们习惯以自我为中心传递信息，却忽略了转述的核心是“让听的人明白原意”。因此，本节课需以“对象意识”为突破口，引导学生从“被动模仿”转向“主动调整”。

02教学目标与重难点：精准定位，有的放矢

1三维目标设定结合课标要求与学生学情，我将本节课目标细化为：能力目标：能根据不同对象（如长辈、同学）调整转述语气，准确传递信息与情感；知识目标：明确转述的定义（将第三方的话转达给另一方）；掌握“人称、时间、地点、语气”四大要素的转换规则；情感目标：体会转述在生活中的实用价值，养成“先听清、再想清、后说清”的语言习惯。

2教学重难点重点：掌握“人称、时间、地点”的转换公式，理解“语气调整”与“情感传递”的关联；

难点：在复杂情境中（如原句含感叹、疑问语气）灵活调整转述语言，确保信息完整且情感到位。

03教学过程设计：从感知到运用，层层递进

1情境导入：生活中的“转述时刻”（5分钟）“同学们，上周五放学时，老师对班长说：‘请通知大家，下周一早8点在操场集合，参加升旗仪式彩排。’现在班长要告诉你们这个消息，他会怎么说？”

通过播放班级真实场景视频，引发学生思考：“为什么班长不能直接说‘老师说：“请通知大家，下周一早8点在操场集合，参加升旗仪式彩排。”’？”

学生讨论后总结：转述需要“换个说法”，让听的人更清楚。

（设计意图：从学生熟悉的生活场景切入，激活已有经验，建立“转述=为他人着想”的初步认知。）

2新授探究：拆解转述的“四大要素”（20分钟）3.2.1要素一：人称转换——“我”“你”“他”的“变身术”

出示两组对比句：

原句：妈妈说：“小明，你今天写完作业可以看20分钟动画片。”

转述（错误）：妈妈说，我今天写完作业可以看20分钟动画片。

转述（正确）：妈妈说，我今天写完作业可以看20分钟动画片。（注：此处“你”指小明，转述给小明时“你”变“我”；若转述给第三人，如“小红”，则应为“妈妈让小明今天写完作业可以看20分钟动画片”。）

通过“角色扮演”游戏（A演妈妈，B演小明，C演转述者），学生发现：转述时需根据“听的人是谁”调整人称——原句中的“你”若指听话者，就变“你”；若指第三方，就保留原名或用“他/她”。

2新授探究：拆解转述的“四大要素”（20分钟）3.2.2要素二：时间地点——“今天”“这里”的“时空转换”

展示案例：

原句（周一说）：老师说：“明天下午3点，我们在教室开读书会。”

转述（周二说给同学）：老师说，昨天下午3点，我们在教室开读书会。（错误）

转述（周二说给同学）：老师说，昨天下午3点，我们在教室开读书会。（正确应为：“老师说，昨天下午3点，我们在教室开了读书会。”或根