2025 人教版三年级语文下册纸的发明过程课件.pptxVIP

一、开篇：纸，我们最熟悉的“文明载体”

演讲人

CONTENTS

开篇：纸，我们最熟悉的“文明载体”

纸发明前的“书写困境”：古人的智慧与局限

纸的“诞生与成长”：从粗糙到成熟的跨越

造纸术的“全球旅行”：推动人类文明的“加速键”

总结与升华：纸的“现在与未来”

目录

2025人教版三年级语文下册纸的发明过程课件

作为一名深耕小学语文教学的教师，我始终认为，每一篇课文都是打开历史与文化的钥匙。今天要和同学们共同探索的《纸的发明》，正是这样一把钥匙——它不仅讲述了“纸”这一日常物品的诞生故事，更串联起了中华文明乃至人类文明的进步脉络。接下来，让我们沿着时光的轨迹，从“无纸之困”到“造纸之智”，一步步揭开纸的发明过程。

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开篇：纸，我们最熟悉的“文明载体”

1日常中的纸：熟悉却未必“深知”

同学们，当你们翻开语文课本朗读课文时，当你们用铅笔在作业本上写生字时，当你们用彩纸折出漂亮的千纸鹤时——这些再普通不过的场景里，都藏着一个共同的“主角”：纸。它是我们学习、生活的“好伙伴”，但你们可知道，在2000多年前，人们要记录一句话、写一本书，可能需要动用几辆车的“工具”？

1.2设疑激趣：没有纸的时代，如何“写”？

上课前，我请同学们做了一个小调查：如果现在没有纸，你们会用什么来记录作业？有的同学说用黑板，有的说在石头上刻字，还有的说用树叶——这些答案，其实和古人的选择不谋而合。但古人的“书写之路”远比我们想象的更艰难。接下来，我们就回到纸发明前的时代，看看古人是如何“记录”的。

1日常中的纸：熟悉却未必“深知”

1.3过渡：从“记录困境”到“纸的诞生”，是古人用智慧铺就的“文明阶梯”

要理解纸的重要性，必须先明白：在纸出现前，人类为了“记录”，经历了哪些限制与挑战。这些限制，恰恰是纸发明的“动力”。

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纸发明前的“书写困境”：古人的智慧与局限

1甲骨文：刻在龟甲兽骨上的“密码”

同学们，你们见过“甲骨文”吗？3000多年前的商朝，人们在龟甲或兽骨上刻字，用来记录占卜的结果。我曾在博物馆见过一片甲骨文残片，上面的文字细如蚊足，刻痕却深达骨面——要知道，当时没有现代工具，刻字用的是青铜刀，每一笔都要反复雕琢。想象一下：如果让你用小刀在乌龟壳上刻“今天天气好”，需要多久？更不用说长篇的记录了！

局限：材料稀有（龟甲兽骨需捕猎或祭祀获得）、刻写困难、无法大量制作。

2金文：铸在青铜器上的“庄重之书”

到了周朝，青铜器盛行，人们开始在钟、鼎等器物上铸刻文字，称为“金文”。我曾参观过陕西历史博物馆，看到一件西周大盂鼎，内壁铸有291字的铭文，记载了周王对贵族的赏赐。但你们知道吗？铸造青铜器需要先做模具、熔铜、浇筑，一套流程下来耗时数月，成本极高。

局限：青铜器本身是“礼器”，多用于祭祀或贵族记录，普通百姓根本接触不到；且器物笨重，无法随身携带。

3简牍：竹片木片的“集体登场”

到了春秋战国时期，更“平民化”的书写材料出现了——简牍。“简”是竹片，“牍”是木片，古人将竹子削成薄片，用火烤干（称为“杀青”），再用绳子穿成“册”（像不像你们用线穿作业纸？）。《史记》中记载，秦始皇每天要批阅“一石（约30公斤）”的竹简；西汉学者东方朔给汉武帝写了一篇奏章，用了3000片竹简，需要两个武士抬着进宫。

互动提问：如果你的语文书是用竹简做的，书包会有多重？（学生估算后引导：我们的课本约200页，重约300克；同样内容的竹简，可能需要2000片，重约20公斤！）

局限：虽然材料易得，但重量大、体积大，不便携带和保存（时间久了绳子会腐烂，竹简容易散落）。

4帛书：丝织品上的“贵族专属”

有没有更轻便的材料？古人想到了丝织品“帛”。帛柔软轻便，写好后可以卷成“卷轴”，便于携带。但帛的成本有多高？汉代一匹帛（约20米）的价格相当于720斤大米，普通百姓一年的口粮！所以，帛书是贵族和皇室的“专属”，正如《汉书》所说：“帛贵而简重，并不便于人。”

局限：价格昂贵，无法普及。

2.5过渡：从甲骨文到帛书，古人不断寻找更优的书写材料，但始终绕不开两个核心问题——“便宜”与“方便”。直到纸的出现，才真正解决了这两个问题。

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纸的“诞生与成长”：从粗糙到成熟的跨越

1西汉初期：麻纸的“萌芽”

纸的发明，并非一人之功，而是古人长期探索的结果。考古发现，早在西汉初期（约公元前2世纪），古人就已经尝试用植物纤维造纸。1986年，甘肃放马滩汉墓出土了一张麻纸残片，纸上绘有地图，这是目前世界上已知最早的纸。

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个人感受：当我在甘肃省博物馆看到这片仅存5平方厘米的麻纸时，指尖仿佛触到了2000多年前工匠的温度——他们或许未曾想到，这一片粗糙的“麻片”，会成为人类书写史的转折点。

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细节补充：这张纸的原料是大麻和苎麻，制作时先将麻纤维浸泡、捶打，再抄成