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五上第七单元整体设计

?基于大概念的单元整体教学设计

年级

五年级

单元名称

第七单元四时景物皆成趣

单元内容解析

大自然像一位高明的摄影师，给我们展示了一幅幅美丽多彩的画面，观山，鲜花遍野，树木丛生；看水，流水淙淙，汩汩多情；听鸟，啁啁啾啾啾，宛如天籁……还有那日月星辰，轮换变转，还有那风霜雨雪，变化多姿。朝晖夕阴，四季更替。大自然无时无刻不在以她多情的方式召唤我们，投入她的怀抱。让我们聆听着大自然的召唤，去雨后的空山、夜泊的江边、边疆塞外领略不一样的风景，到四界轮回中感受大自然不同格调的美，到神奇的“鸟的天堂”感受人与自然和谐相处的景象，在追寻月迹的童趣中感悟纯真之美，投入大自然的怀抱中吧，你一定能感受到它的壮美与神奇。

本单元课文以“四时景物皆成趣”为主题编排，展现了大自然的美与神奇。我们在欣赏本单元优美诗文的同时，也可以用心去观察周围的景物，并按照一定的顺序写出景物别样的美。

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学科大概念

从不同角度描写了不同时间、不同地点的景物，通过静态描写和动态描写表现了景致的情趣。

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单元目标

1.认识17个生字，读准3个多音字，会写25个字，会写22个词语。

2.有感情地朗读课文，背诵《古诗词三首》《四季之美》，默写《枫桥夜泊》。

3.借助注释，联系上下文，想象课文中所描绘的景象，初步体会课文中的静态描写和动态描写，品味、积累课文中的相关语句。

4.观察某种自然现象或某处自然景观，重点观察景物的变化，能按一定顺序描写景物，写出景物的动态变化。

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驱动任务

1.?第一个任务是“四时景物皆成趣”，重点是领略作家笔下的自然美景，交流自己眼中的大自然。

2.?第二个任务是“美在夜深人静时”，重点是感受月夜下独特的景致和诗人作家寄托在月夜景色中的情感。

3.?第三个任务是“无处不是生命”，重点是引导学生感受景物中涌动的生命的活力，体会自然的生机与美好。

情境问题

朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放……四时景物皆成趣。诵读名家笔下的四季之美，说说自己发现的自然之趣；

感受月夜旅程中的诗情，寻找童年时光中的月迹；

走近颤动着生命的那棵南国的树，记录充满变化的自然景物，在品读与鉴赏中，体会动静之美，发现世界的奇妙和美好。

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单元整体教与学活动安排

（可用思维导图形式展示单元活动结构图，或用语言表述单元活动设计）

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《古诗词三首》?????????????????????3课时

《四季之美》???????????????????????2课时

《鸟的天堂》???????????????????????2课时

《月迹》???????????????????????????1课时

习作???????????????????????????????1课时

语文园地???????????????????????????2课时