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初中16课诫子书笔记

一、课文原文

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

二、生字词与多音字

（一）生字词

1.诫（jiè）：告诫、劝勉。“诫子书”即告诫儿子的书信。

2.夫（fú）：发语词，用于句首，表示将发议论。

3.澹泊（dànbó）：内心恬淡，不慕名利。现在写作“淡泊”。

4.明志：明确志向。明，明确、坚定。

5.致远：达到远大目标。致，达到。

6.广才：增长才干。广，增长。

7.淫慢（yínmàn）：放纵懈怠。淫，放纵；慢，懈怠。

8.励精：振奋精神。励，振奋。

9.险躁（xiǎnzào）：轻薄浮躁。险，轻薄。

10.治性：修养性情。治，修养。

11.驰（chí）：疾行，指迅速逝去。

12.意：意志。

13.去：消逝，逝去。

14.枯落：凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。

15.接世：接触社会，承担事务，对社会有益。有“用世”的意思。

16.穷庐（qiónglú）：穷困潦倒之人住的陋室。

17.将复何及：又怎么来得及。

（二）多音字

1.夫

-fū：丈夫，如“夫妻”“夫子”。

-fú：用于句首，表发端，如本文“夫君子之行”。

2.行

-xíng：行动、行走，如“步行”“行为”。

-háng：行列、行业，如“银行”“一行字”。

三、作者介绍

诸葛亮（181年－234年10月8日），字孔明，号卧龙，琅琊阳都（今山东省临沂市沂南县）人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、文学家、发明家。早年隐居隆中，刘备三顾茅庐请出诸葛亮，联孙抗曹，于赤壁之战大败曹军。后随刘备夺得汉中并被任命为丞相，主持朝政。诸葛亮曾发明木牛流马、孔明灯等，并改造连弩，叫做诸葛连弩，可一弩十矢俱发。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。其代表作有《出师表》《诫子书》等。

四、背景介绍

这篇《诫子书》是诸葛亮在54岁时写给他8岁儿子诸葛瞻的一封书信。诸葛亮一生为国，鞠躬尽瘁，死而后已。他为了蜀汉国家事业日夜操劳，顾不上亲自教育儿子，于是写下这封书信告诫诸葛瞻。他在信中劝勉儿子要修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他对后代的殷切期望。

五、诗词大意

这篇《诫子书》是诸葛亮教导儿子如何修身养性、治学做人的名篇。文章短短百字，却把修身治学的大道理谈得透彻深刻。它围绕一个“静”字展开，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。劝勉儿子修身须静、学习须静，要淡泊宁静，才能明确志向，实现远大目标；若放纵懈怠、轻薄浮躁，则无法振奋精神、修养性情，最终会一事无成。

六、重点字词解释

1.君子：品德高尚的人。

2.行：指操守、品德、品行。

3.静：屏除杂念和干扰，宁静专一。

4.以：连词，表示后者是前者的目的。“静以修身”即“以静修身”，用宁静来修养身心。

5.养德：培养品德。

6.无以：没有什么可以拿来，没办法。

7.成学：使学习有所成就。

8.遂：于是，就。

9.复：又。

七、全文译文

有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？

八、赏析

（一）文章结构

全文可分为三层。

第一层（“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远”）：开篇点明主旨，指出君子的行为操守，以“静”修身，以“俭”养德，强调“淡泊”“宁静”对于明确志向和实现远大目标的重要性。

第二层（“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”）：从学习的角度进一步论述“静”的重要性，学习需要宁静的心境，才能增长才干；而要学有所成，还必须有明确的志向。

第三层（“淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”）：从反面论述放纵懈怠和轻薄浮躁的危害，告诫儿子如果不珍惜时间，不修身养性，最终将一事无成，后悔莫及。

（二）写作手法

1.正反对比：文中将“静”与“躁”、“淡泊”与“淫慢”、“明志”与“无成学”等进行对比，如“静以修身，俭以养德”与“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”，鲜明地阐述了作者的观点，使读者